2. 职业资格
  3. 廖老师在上“学画中国画”一课时，正好在示范葡萄的画法时，旁边的学生一不小心把墨水打翻在纸上。这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事。一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成了葡萄的形状。这种教学行为体现的是( )。

廖老师在上“学画中国画”一课时，正好在示范葡萄的画法时，旁边的学生一不小心把墨水打翻在纸上。这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事。一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成了葡萄的形状。这种教学行为体现的是( )。

admin2017-09-19  50
问题 廖老师在上“学画中国画”一课时，正好在示范葡萄的画法时，旁边的学生一不小心把墨水打翻在纸上。这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事。一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成了葡萄的形状。这种教学行为体现的是(  )。
选项 A、教学理念
B、教学智慧
C、教学模式
D、教学方法
答案B
解析 教学智慧主要是指教学的实践智慧，是一种正确、合理地认识与解决教学实践问题的才智，表现为教师对教学工作多样化情景的深刻洞悉、把握以及灵活机智的驾驭、应对的综合能力。廖老师面对突发状况，化尴尬为智慧。
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