在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其( )。(2011年)

admin2019-08-08 52

问题在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其( )。(2011年)

选项 A、稳定性、客观性、可辨别性
B、恒定性、数量化、整体性
C、情景性、整体性、可辨别性
D、客观性、数量化、组织性

答案A

解析选取因变量时应该保证其信度，即相同实验条件下得到一致的实验结果。还要保证其效度，是自变量而不是其他因素造成因变量的变化时，我们就说这种因变量是有效的。还有敏感度，如果自变量的变化可以引起因变量的变化，我们就说这样的因变量是敏感的(高限效应和低限效应)。分别对应着前后一致的稳定性，与自变量关系的客观性，与自变量变化一一对应的可辨别性。实验心理学中的各种变量为常考点，需考生牢牢掌握。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/lgVi777K

本试题收录于：心理学312题库学硕统考专业分类

心理学312

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其( )。(2011年)

心理学312

学硕统考专业

将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家()

将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是

现需设计一个实验来考察多动症患者的执行控制力是否受损，请说明实验设计和方法并指出自变量、因变量和可能的控制变量。

根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是

在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是()

下列选项中，不属于MMPI效度量表是()

在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（）

根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于（）

根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于（）

简要介绍皮亚杰的心理思维发展的阶段。

简述辛亥革命以后，南京临时政府对文书工作进行的改革。

市场需求预测的方法有：(1)。(2)。(3)。(4)。(5)。(6)。(7)__。

交叉弹性可以是正值，也可以是负值。如为正值，则此两项产品为_________；相反，如果交叉弹性为负值，则此两项产品为互补品，也就是说，当产品Y的价格上涨时，产品X的需求量会下降。

直肠癌多见于（）

下列主体中，应当向持票人承担票据责任的有()。

创新教育是以()为基本价值取向的教育。

关于《荷马史涛》的叙述不正确的是()。

下列不是实时操作系统的是()。

Marshaconfessedthatsheknewnothingofcomputer.

DoesthepublisherofDouglasStarr’sexcellentBlood—AnEpicHistoryofMedicineandCommerceactuallyexpecttosellmanycopi

在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其( )。(2011年)

心理学312

学硕统考专业

将反应时正式引入心理学领域的，是荷兰生理学家()

将一个学生的教育成就与其智力作比较，得到的是

现需设计一个实验来考察多动症患者的执行控制力是否受损，请说明实验设计和方法并指出自变量、因变量和可能的控制变量。

根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是

在韦克斯勒儿童智力量表(第四版)中，不属于四种合成分数指数的是()

下列选项中，不属于MMPI效度量表是()

在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其（）

根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于（）

根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于（）

简要介绍皮亚杰的心理思维发展的阶段。

简述辛亥革命以后，南京临时政府对文书工作进行的改革。

市场需求预测的方法有：(1)__________。(2)__________。(3)__________。(4)__________。(5)__________。(6)__________。(7)__________。

交叉弹性可以是正值，也可以是负值。如为正值，则此两项产品为_________；相反，如果交叉弹性为负值，则此两项产品为互补品，也就是说，当产品Y的价格上涨时，产品X的需求量会下降。

直肠癌多见于（）

下列主体中，应当向持票人承担票据责任的有()。

创新教育是以()为基本价值取向的教育。

关于《荷马史涛》的叙述不正确的是()。

下列不是实时操作系统的是()。

Marshaconfessedthatsheknewnothingofcomputer.

DoesthepublisherofDouglasStarr’sexcellentBlood—AnEpicHistoryofMedicineandCommerceactuallyexpecttosellmanycopi

市场需求预测的方法有：(1)。(2)。(3)。(4)。(5)。(6)。(7)__。