《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于第四学段的学生(7～9年级)识字与写字提出了明确的要求，下面说法正确的一项是( )。

admin2016-01-27 66

问题《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于第四学段的学生(7～9年级)识字与写字提出了明确的要求，下面说法正确的一项是( )。

选项 A、初步感受汉字的字形美
B、用毛笔临摹正楷字帖
C、能用毛笔书写楷体．在书写过程中体会汉字的优美
D、临摹名家书法，体会书法的审美价值

答案D

解析《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第四学段的学生(7—9年级)识字与写字提出的要求是：(1)能熟练地使用字典、词典独立识字，学会用多种检字方法。累计认识常用汉字3 500个左右；(2)在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；(3)临摹名家书法，体会书法的审美价值；(4)写字姿势正确，有良好的书写习惯。

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于第四学段的学生(7～9年级)识字与写字提出了明确的要求，下面说法正确的一项是( )。

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义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生和发展学生的任务。

下列哪一个现代心理学派强调以正常人为研究对象，强调人是一种自由的、有理想的生物，并且蕴含着巨大的发展潜能，反对环境决定和本能驱动?()

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、——和话题等五个方面的内容。——是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是()。

直接法包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。因此，直接法的最终目的是要培养学生在交谈、阅读或写作时都用______。

在下列选项中，()不属于“文化意识”所包括的目标要求。

《饮酒》中表现诗人在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是()。

＿＿＿＿＿＿，铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)

真核mRNA后加工的顺序是

A、晚餐碳水化合物摄入过多B、夜间曾发生过低血糖C、夜间肝脏葡萄糖产生过多D、清晨胰岛素作用不足E、清晨胰岛素拮抗激素增多Somogyi效应的原因是

对职能分工清楚的管理组织而言，直接调动和安排项目活动、组织落实项目计划的阶层是()。

根据《水法》规定，在国家确定的重要江河、湖泊上建设水工程，其工程可行性研究报告报请批准前，()应当对水工程的建设是否符合流域综合规划进行审查并签署意见。

以下仲裁协议有效的是()。

下列选项中，不属于按照财富观进行客户分类的是()。

下列各项中，不应计入销售费用的是()。

语言能力是在()的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

Justasthebuilderisskilledinthehandlingofhisbricks,______theexperiencedwriterinthehandlingofhiswords.

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于第四学段的学生(7～9年级)识字与写字提出了明确的要求，下面说法正确的一项是( )。

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义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生______和发展学生______的任务。

下列哪一个现代心理学派强调以正常人为研究对象，强调人是一种自由的、有理想的生物，并且蕴含着巨大的发展潜能，反对环境决定和本能驱动?()

高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、——和话题等五个方面的内容。——是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

近代被誉为“教育史上的哥白尼”的教育家，其代表作是()。

直接法包含三个方面的意思：直接学习、直接理解和直接应用。因此，直接法的最终目的是要培养学生在交谈、阅读或写作时都用______。

在下列选项中，()不属于“文化意识”所包括的目标要求。

《饮酒》中表现诗人在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是()。

＿＿＿＿＿＿，铁骑突出刀枪鸣。(白居易《琵琶行》)

真核mRNA后加工的顺序是

A、晚餐碳水化合物摄入过多B、夜间曾发生过低血糖C、夜间肝脏葡萄糖产生过多D、清晨胰岛素作用不足E、清晨胰岛素拮抗激素增多Somogyi效应的原因是

对职能分工清楚的管理组织而言，直接调动和安排项目活动、组织落实项目计划的阶层是()。

根据《水法》规定，在国家确定的重要江河、湖泊上建设水工程，其工程可行性研究报告报请批准前，()应当对水工程的建设是否符合流域综合规划进行审查并签署意见。

以下仲裁协议有效的是()。

下列选项中，不属于按照财富观进行客户分类的是()。

下列各项中，不应计入销售费用的是()。

语言能力是在()的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

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义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生和发展学生的任务。