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  3. 阅读不同教师设计的语文综合性学习“身边的文化遗产”活动方案，按要求答题。 教师甲：在一切准备就绪的情况下，师生到距离学校最近的物质文化遗产处实地考察、亲身体验。考察结束后，教师组织学生以“身边的文化遗产”为主题进行演讲，让学生畅所欲言。 教师乙：利用网络、

阅读不同教师设计的语文综合性学习“身边的文化遗产”活动方案，按要求答题。 教师甲：在一切准备就绪的情况下，师生到距离学校最近的物质文化遗产处实地考察、亲身体验。考察结束后，教师组织学生以“身边的文化遗产”为主题进行演讲，让学生畅所欲言。 教师乙：利用网络、

admin2022-02-15  60
问题 阅读不同教师设计的语文综合性学习“身边的文化遗产”活动方案，按要求答题。
教师甲：在一切准备就绪的情况下，师生到距离学校最近的物质文化遗产处实地考察、亲身体验。考察结束后，教师组织学生以“身边的文化遗产”为主题进行演讲，让学生畅所欲言。
教师乙：利用网络、图书等资源，学生可自由选择一项自己最感兴趣的文化遗产，说一说它的价值所在，并谈一谈该项文化遗产的保护现状、面临的问题及应如何长久流传。书面展示思考成果，不少于600字。
教师丙：全班同学分成若干小组，选择各自感兴趣且具有较高研究价值的物质文化遗产或非物质文化遗产进行调查研究，研究角度和内容自定。最终，各小组推选代表进行发言。
教师丁：让学生搜集资料并思考，除了已经得到国家保护的文化遗产外，还有哪些文化遗产也有较高的人文和历史价值，需要进行申遗保护?小组分工合作探讨，并选出小组代表与大家分享探讨结果。
对上述活动方案的相关分析，不正确的是(          )。
选项 A、教师甲的方案体现了语文课程的实践性特点
B、教师乙的方案目的是考查学生的写作水平
C、教师丙的方案利于锻炼学生合作学习的能力
D、教师丁的方案利于提高学生解决问题的能力
答案B
解析 教师甲利用身边的文化遗产这一教学资源，组织学生近距离感受物质文化遗产，并结合自身体验开展主题演讲，将知识与实践相结合，体现了语文课程的实践性特点。A项说法正确。教师乙设计的方案中，鼓励学生搜集资料，并进行思考，书写思考成果，有利于提高学生的资料搜集能力、思考探究能力和写作能力。B项说法不全面。教师丙设计的活动方案以学生合作探究为主要方式，符合新课程标准的要求，有利于培养学生合作学习的意识，锻炼学生合作探究的能力。C项说法正确。教师丁设计的活动方案中，让学生针对问题进行合作探讨，利于提高学生解决问题的能力。D项说法正确。
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