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简述多元智力理论的构成与教育影响。
简述多元智力理论的构成与教育影响。
admin
2018-06-08
43
问题
简述多元智力理论的构成与教育影响。
选项
答案
(1)霍华德·加德纳认为智力由7种(后来发展为9种)独立的成分或模块构成,分别是:语言的、逻辑—数学的、音乐的、空间的、身体—运动的、人际关系的、反省的、自然主义者的、精神性—存在主义的。加德纳强调,这9种都是各自独立、不同类型的智力,而不是同一种智力的不同成分,每一种智力代表了以大脑为基础的一个能力的模块,这是加德纳多元智力理论和传统智力理论的一个根本区别。 (2)加德纳认为传统的根据智力测验所界定的智力,在概念上只是窄化到适于书本知识的学习能力,他认为至少包括七种不同智力:语文智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交和自知智力。加德纳智力理论的创新在于突破了传统的智力范畴,提出了多维智力的理念,并相应引发了人们对教育、人才、智力开发、教育评价的思考;另外,该理论既注重神经生理学证据,又不忽视社会文化的作用,也使得其理论更具说服力。因此,其理论在世界范围内对教育理论和教育实践都有极大的影响力。
解析
加德纳的多元智力理论在多个学科都有所涉及,这一考点较为重要,要重点掌握。多元智理论的核心在于突破了传统智力的单一定义,强调多种智力因素的共存与比例问题,这对教育有着重要的启示意义。
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教育学311
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