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  3. 简述多元智力理论的构成与教育影响。

简述多元智力理论的构成与教育影响。

admin2018-06-08  29
问题 简述多元智力理论的构成与教育影响。
选项
答案(1)霍华德·加德纳认为智力由7种(后来发展为9种)独立的成分或模块构成，分别是：语言的、逻辑—数学的、音乐的、空间的、身体—运动的、人际关系的、反省的、自然主义者的、精神性—存在主义的。加德纳强调，这9种都是各自独立、不同类型的智力，而不是同一种智力的不同成分，每一种智力代表了以大脑为基础的一个能力的模块，这是加德纳多元智力理论和传统智力理论的一个根本区别。 (2)加德纳认为传统的根据智力测验所界定的智力，在概念上只是窄化到适于书本知识的学习能力，他认为至少包括七种不同智力：语文智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交和自知智力。加德纳智力理论的创新在于突破了传统的智力范畴，提出了多维智力的理念，并相应引发了人们对教育、人才、智力开发、教育评价的思考；另外，该理论既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化的作用，也使得其理论更具说服力。因此，其理论在世界范围内对教育理论和教育实践都有极大的影响力。
解析 加德纳的多元智力理论在多个学科都有所涉及，这一考点较为重要，要重点掌握。多元智理论的核心在于突破了传统智力的单一定义，强调多种智力因素的共存与比例问题，这对教育有着重要的启示意义。
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