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论述1922年《壬戌学制》的颁布。
论述1922年《壬戌学制》的颁布。
admin
2017-03-29
46
问题
论述1922年《壬戌学制》的颁布。
选项
答案
(1)“壬戌学制”的产生过程 1922年9月,教育部在北京专门召开了学制会议,会议对全国教育会联合会所提出的学制系统改革案稍作修改,又在同年10月在济南召开的教育会联合会第八届年会上征询意见,最终于11月1日以大总统令公布了《学校系统改革案》,这就是1922年的“壬戌学制”,又称“新学制”或“六三三学制”。 (2)“壬戌学制”的标准和体系 ①七项标准 包括:适应社会进化之需要;发扬平民教育精神;谋个性之发展;注意国民经济力;注意生活教育;使教育易于普及;多留各地方伸缩余地。 这7项标准正式取代了民初的教育宗旨,其体现出来的主流是新文化运动以来所倡导的“民主”与“科学”的精神,尤其是实用主义的教育思想,对其后民国一系列的教育改革产生了深远的影响。 ②“壬戌学制”的学制体系 “壬戌学制”大致以儿童身心发展为依据,采用美国式的“六三三”分段标准,将整个学程分为三段,故又称“六三三学制"。 从纵向看,小学6年,初小和高小四二分段;中学6年,初中和高中各3年;大学4~6年。小学之下有幼稚园,大学之上有大学院。从横向看,与中学校平行的有师范学校和职业学校。 (3)“壬戌学制”的特点 ①根据儿童身心发展规律划分教育阶段; ②初等教育阶段趋于合理,更加务实; ③中等教育阶段是改制的核心,是壬戌学制中的精髓; ④建立了比较完善的职业教育系统; ⑤改革了师范教育制度; ⑥在高等教育阶段,缩短高等教育年限,取消大学预科,使大学不再担任普通教育的任务,这有利于大学进行专业教育和科学研究。 此外,还有两条“附则”:一是注重天才教育;二是注意特种教育。 (4)“壬戌学制”的课程标准 在学制改革的同时,全国教育会联合会还组织了壬戌学制的课程标准起草委员会,于1923年公布了《壬戌学制课程标准纲要》,对小学、初中、高中的课程设置作了规定。 ①小学设立国语、算术、卫生、公民、地理、历史(公民、地理、历史三科初小合称“社会”)、自然、园艺、工用艺术、形象艺术、音乐、体育。 ②初中必修的课程有:公民、历史、地理、国语、外语、算学、自然、艺术(图画、手工、音乐)、体育(生理、体育)。从初中开始实行学分制,中学一律采用选科制和学分制。 ③高中实行分科制,公共必修课程是不管哪一科都要修的课目,包括国语、外国语、人生哲学、社会问题、文化史、科学概论、体育。分科专修课反映不同的科目特色,纯选修课反映各人不同的兴趣爱好。 (5)“壬戌学制”的评价 ①1922年的“壬戌学制”虽然在一定程度上借鉴了美国的六三三制,但它并不是盲从美制。从它产生的整个过程来看,是经过教育界长期酝酿讨论,并经许多省市认真试行,集思广益的结果。 ②1922年“壬戌学制”的颁行,加强了中等教育和职业教育训练,并注意以选科制和学分制来适应教育对象的不同发展水平,还注意发挥地方办教育的积极性,提高师范教育水平,缩短小学教育年限以及初中可单设等,均有利于初级中等教育的普及,再加上课程的改革等,在一定程度上处理了升学和就业的矛盾,适应了当时中国资本主义工商业发展的要求。 ③1922年壬戌学制尽管受到进步主义教育思想和美国模式的影响,但有其内在的先进性和合理性,比较彻底地摆脱了封建传统教育的束缚,表现了教育重心下移、适应社会和个人需要等时代特点。 ④壬戌学制颁发后,国民政府陆续出台了其他一些配套政策,对中国教育的发展起到了积极的推动作用。
解析
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