阅读材料，回答问题。体育课中，教师用语言调动学生的练习队形。A教师用口头语言和随意的肢体动作语言调动学生练习队形，结果学生用了很长时间才完成了练习队形的调动，且队形松散凌乱。B教师运用标准口令和巧妙的方法调动学生练习队形，教材规范，学生很快来到目

admin2022-08-18 35

问题阅读材料，回答问题。
体育课中，教师用语言调动学生的练习队形。A教师用口头语言和随意的肢体动作语言调动学生练习队形，结果学生用了很长时间才完成了练习队形的调动，且队形松散凌乱。B教师运用标准口令和巧妙的方法调动学生练习队形，教材规范，学生很快来到目标位置，站立有序，提高了有效教学的时间。
请结合以上案例分析：
如图所示：将学生从“开始队形”快速调动至“目标队形”的适宜方法与口令填入相应的栏目中。
方法与口令一：

选项

答案口令与方法 ①口令与方法一：口令：“一二排、向前三步一走!”一“向后转” 方法：女生听口令做动作，向前走时，按照齐步走的要领，向前齐步走，不摆臂行进到指定步数停止(若队伍乱了还可以用看齐整理队伍，使之整齐)，听教师口令向后转，教师走到男女生中间。 ②口令与方法二：口令：“齐步走”—“立定”—“向左转”—“齐步走”—“立定”—“向后转” 方法：女生听口令齐步走，走到体操垫前后听口令立定，全体同学听口令向左转，齐步走，当体操垫在男女生队伍中间时听口令立定(若队伍乱了还可以用看齐整理队伍，使之整齐)，女生听口令向后转。

解析

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体育与健康学科知识与教学能力

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