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一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具——天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克的现象。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。问题:(1)请你评价一下这位老
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具——天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克的现象。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。问题:(1)请你评价一下这位老
admin
2014-10-16
60
问题
一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具——天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为100克,第二次称一支粉笔为10克的现象。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。问题:(1)请你评价一下这位老师处理错误的方法。(2)假如你是这位老师,你用什么方法来解决?
选项
答案
老师在课堂上出现错误是不可避免的,关键是如何对待和处理问题。对待课堂上出现的错误.应该是善待错误而不是放纵错误.并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境。打破课前的预定目标,促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面提到的那位老师。当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时,假若以此来创设问题情境,把“怪球”踢给学生,则能迅速激起学生探究的欲望,让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程。这样,学生就不仅会发现问题,拆下天平的胶垫,还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验,获得认识天平、使用天平的经验。
解析
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