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案例: 某教师开设了“家乡”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学: 要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。 要求2:录入家乡相关文本。 要求3:用艺术字插入板报主题“家乡”,插入图片“家乡.jpg”,并分别设置合适的编排方
案例: 某教师开设了“家乡”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学: 要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。 要求2:录入家乡相关文本。 要求3:用艺术字插入板报主题“家乡”,插入图片“家乡.jpg”,并分别设置合适的编排方
admin
2015-04-21
61
问题
案例:
某教师开设了“家乡”为主题的电子板报制作课,在教学过程中,围绕以下五个要求展开教学:
要求1:将页面设置为A4,方向设置为“横向”。
要求2:录入家乡相关文本。
要求3:用艺术字插入板报主题“家乡”,插入图片“家乡.jpg”,并分别设置合适的编排方式。
要求4:选用竖排文本框录入介绍”家乡一景”的文本,并设置合适的文字环绕方式。
要求5:在版面留空区域插入适当的剪贴画,并适当地调整大小,最后调整板报的整体布局。
结合提供的案例回答问题:
该教师在教学中采用了何种教学方法?
选项
答案
该教师在教学中采用了任务驱动法。“任务驱动”就是在学习过程中,学生在教师的帮助下,紧紧围绕共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。例如文字处理软件的教学。可通过输入一首诗,编辑一篇文章、一个通知、一个板报等任务,来学习文字处理的有关操作,同时培养学生分析问题、解决问题和综合应用所学知识和技能的能力。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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