2. 公务员
  3. 材料一： 遗传，是遗传物质从上代传给后代的现象，人的遗传因素是心理和行为发展不可缺少的、先天的生理条件。遗传科学告诉我们，每个人大约有5万个以上的基因，这些基因一半来自父亲，另一半来自母亲。就是说，每个子女与父母之间、同胞兄弟姐妹之间的基因有1／2可能相同

材料一： 遗传，是遗传物质从上代传给后代的现象，人的遗传因素是心理和行为发展不可缺少的、先天的生理条件。遗传科学告诉我们，每个人大约有5万个以上的基因，这些基因一半来自父亲，另一半来自母亲。就是说，每个子女与父母之间、同胞兄弟姐妹之间的基因有1／2可能相同

admin2023-02-27  53
问题 材料一：
遗传，是遗传物质从上代传给后代的现象，人的遗传因素是心理和行为发展不可缺少的、先天的生理条件。遗传科学告诉我们，每个人大约有5万个以上的基因，这些基因一半来自父亲，另一半来自母亲。就是说，每个子女与父母之间、同胞兄弟姐妹之间的基因有1／2可能相同；爷孙、叔侄、舅甥等之间则有1／4可能相同；表兄妹、堂兄妹等之间则有1／8可能相同。对孩子来说，遗传素质的优劣直接关系到他的心理、智力和行为的正常发育。
材料二：
  “龙生龙、凤生凤、老鼠天生会打洞”这一民间俗语广为流传；但也有俗语“播下的是龙种，收获的却是跳蚤”让人们耳熟能详。其实，前者强调的是遗传，是动物本能，这是形容人成为人的生物基础；后者体现的是教化，是外部影响，是形容环境对人影响的结果。遗传的本能与社会的教化，是人成为人的两个必要条件。
  对个人来说，一生中通常都有两个家庭，一个是从小长大的家庭，有爸爸妈妈和兄弟姐妹等家人；另一个是长大成人以后组建的家庭，有自己的妻子或丈夫和孩子。前一个称为“原生家庭”，后一个称为“新生家庭”或“再生家庭”。原生家庭给予一个人的遗传基因、早期教化和人际影响，一生都磨灭不掉。
  有时，自己家的孩子有不尽如人意的表现，家长总习惯于跟别人家的孩子比，“你看人家谁谁谁……”成为一些人的口头禅。其实，孩子与孩子之间的差异，有一部分取决于特定的遗传基因，是亲生父母造就的，也就是人们常说的“天生的”。如人的肤色，身高、胖瘦等，这些外表一定有某种内在原因，遗传学把这种决定性的内在原因称为“遗传因子”。
  问题：

材料中表明了个体的身心发展受到先天遗传和后天教化等因素的多重影响。为适应个体身心发展的一般规律，教育中应采取怎样的策略?
选项
答案①人的身心发展具有一定的顺序性，这一规律要求教育工作者应按照学生身心发展的序列进行施教，做到循序渐进②人的身心发展具有阶段性，这一规律要求教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”同时，还要注意各阶段间的衔接和过渡③个体身心发展的不平衡性，这一规律要求教育工作者要根据个体身心发展的不平衡性，教育教学要抓住关键期④个体身心发展具有互补性，这一规律要求教育工作者要树立信心，相信每一个学生的发展潜能；要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉性⑤个体身心发展具有个别差异性，这一规律要求教育工作者必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展
解析
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