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在当前单一的评价体系中,学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系,就是要把学生分出高低,学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候,学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够,因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象,而对于
在当前单一的评价体系中,学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系,就是要把学生分出高低,学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候,学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够,因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象,而对于
admin
2015-04-28
70
问题
在当前单一的评价体系中,学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系,就是要把学生分出高低,学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候,学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够,因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象,而对于学校的做法,在很长一段时期内,也没有人认为有什么问题。对学校将学生区分为“优生”“差生”这样的做法,作者的态度是:
选项
A、有所怀疑
B、完全否定
C、不置可否
D、基本赞同
答案
B
解析
文段主要说的是:在当前单一的评价体系中,学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”的做法存在的问题,不但认识不到。有时候甚至还有意强化“优生”“差生”的区分,而对于学校的这种做法,也没有人觉得有问题。由此可见,作者是反对学校对学生进行“优生”“差生”的区分的,且对于大家没认识到这种区分的危害性而感到焦虑,C、D项与作者的态度相违背,排除。A项“有所怀疑”程度太轻,作者并不仅仅是怀疑这种做法可能存在问题,而是非常肯定这种做法有危害,由此排除A。B项与作者态度相符,为正确答案。
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