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  3. 在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系，就是要把学生分出高低，学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象，而对于

在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系，就是要把学生分出高低，学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象，而对于

admin2015-04-28  41
问题 在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”这种做法所存在的问题。因为目前的评价体系，就是要把学生分出高低，学校的做法不过是顺应这种体系。很多时候，学校老师还认为只给学生发奖状、证书不够，因而以徽章等来强化学生对优生、差生的印象，而对于学校的做法，在很长一段时期内，也没有人认为有什么问题。对学校将学生区分为“优生”“差生”这样的做法，作者的态度是：
选项 A、有所怀疑
B、完全否定
C、不置可否
D、基本赞同
答案B
解析 文段主要说的是：在当前单一的评价体系中，学校很难认识到将学生分为“优生”“差生”的做法存在的问题，不但认识不到。有时候甚至还有意强化“优生”“差生”的区分，而对于学校的这种做法，也没有人觉得有问题。由此可见，作者是反对学校对学生进行“优生”“差生”的区分的，且对于大家没认识到这种区分的危害性而感到焦虑，C、D项与作者的态度相违背，排除。A项“有所怀疑”程度太轻，作者并不仅仅是怀疑这种做法可能存在问题，而是非常肯定这种做法有危害，由此排除A。B项与作者态度相符，为正确答案。
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