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  3. 有人说，教育的目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“死记硬背”，手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。这种说法虽有调侃成分，但不无道理。爱因斯坦说过：照亮我的道路，并且不断地给我

有人说，教育的目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“死记硬背”，手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。这种说法虽有调侃成分，但不无道理。爱因斯坦说过：照亮我的道路，并且不断地给我

admin2022-09-16  62
问题 有人说，教育的目标是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，方法是“死记硬背”，手段是“不断施压”，还美其名曰“压力即动力”。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。这种说法虽有调侃成分，但不无道理。爱因斯坦说过：照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善、美。这对青少年成长的启示是(          )。
选项 A、同一客体对于不同主体的价值是不同的，带有主体的个性特征
B、真理与价值都是实践追求的根本目标
C、真理和价值在实践基础上是辩证统一的
D、价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用
答案B,C,D
解析 A项表述正确，但并非材料体现的内容，更不是对青少年成长的启示，不符合题意要求。B、C、D三项是这段材料对青少年成长的启示。真指的是真理，善与美指的就是价值，真理与价值都是人生实践要追求的目标，真理与价值也是辩证统一的，价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用。用真善美涵养青少年的价值观世界，用科学的教育培育健全人格。
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