下面是某学生的一段日记,请你对日记中反映的教师的做法予以评析。 我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候,老师最喜欢点我发言了,因为我书读得多,想象力也不错,敢于说与众不同的东西。可一考试,老师就看不上我了,她常常教训我,“考试的时候不要自作聪明,要写自

admin2015-11-26  46

问题 下面是某学生的一段日记,请你对日记中反映的教师的做法予以评析。
我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候,老师最喜欢点我发言了,因为我书读得多,想象力也不错,敢于说与众不同的东西。可一考试,老师就看不上我了,她常常教训我,“考试的时候不要自作聪明,要写自己有把握的答案,遇到什么默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦.选做一个作文题呀之类可以自由选择的题目,就要写简单的、自己有把握的,才不会出错”。有几篇课文,老师还说规定我们统一背哪段,都是字少的,说如果要考默写就默写它,不会失分。有一次默写成语吧,我默写的都是课外书上的,我读的课外书是我们班上最多的,但多了一些错别字,结果错别字扣0.5分,我辛辛苦苦写出来的成语等于白写,结果只考了84.5分,别小看这0.5分,多了它,我的等次就是优了。老师还把我批评了一通。说这又不是上课,要逞什么能,冒什么险,还说我不听话,不懂考试技巧,考这个分数是对我的惩罚!我真的想不通,净默书上默烂的成语,有什么意思?看到这些考高分的同学,我心里真委屈。

选项

答案(1)该案例中教师的做法是不正确的。案例中教师的做法违背了我国实施素质教育的理念,压制了学生学习的主观能动性。 (2)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。案例中教师的做法很明显的违背了这一理念,如“规定我们统一背哪段,都是字少的,说如果要考默写就默写它,不会失分”。这样既打消了学生学习的积极性,也不利于学生创新精神和实践能力的培养。 (3)案例中教师的做法还违背了新课程倡导的发展性评价的理念。首先,发展性评价要求建立促进学生全面发展的评价体系,使评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能。同时,发展性评价要求评价内容综合化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展,以适应人才发展多样化的要求。而案例中的教师只重视分数而不注重学生各方面能力的发展的做法,很明显的违背了这一理念。其次,发展性评价要求教师通过协商和交流达成共识,分析、判断评价对象存在的优势与不足,并在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议。案例中的教师只是一味的对学生进行批评指责,没有与同学进行“协商和交流”的做法,也并没有对学生提出有具体的、有针对性的建议。最后,发展性评价体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的发展,强调评价的民主性和人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。通过案例中教师的种种做法,可知该教师并不具备发展性评价的观念。

解析
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