简述教师个体专业性发展的内涵。

admin2012-10-27 60

问题简述教师个体专业性发展的内涵。

选项

答案教师个体专业性发展指教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展为专家型教师或教育家型教师的过程。具体内容包括： (1)专业理想的建立。形成关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念。 (2)专业知识的拓展。包括量的拓展、质的深化、知识结构的优化。 (3)专业能力的发展。其是评价教师专业性的核心因素，包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、教育教学研究能力、创新能力、反思能力。 (4)专业自我的形成。其是独特的教育教学方式以及知识、观念、价值体系与教学风格的总和。

解析

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简述教师个体专业性发展的内涵。

中学教育学

原教师资格

教师资格

教育学作为一个学科独立的标志是______。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法，是()。

提出3Q3R五步阅读方法的心理学家是()。

当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为______。

思维的主要特征为()。

根据柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为惩罚服从取向和相对功利取向。()

对心智技能最早进行系统研究的是安德森。()

系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为教学测量。()

态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，认知是态度的核心成分。()

下列为营养输液的是

可以由非中国籍的香港特别行政区永久性居民担任的是()

疾病发生的重要条件是

下列对股权计划(stockright)理解正确的是(　　)。

证券买断是回购交易也称之为(　　)。

由商品的价格变动所引起的商品相对价格的变动．进而由商品的相对价格变动所引起的商品需求量的变动。称为()。

【米勒特制】

【B1】【B3】

Studentswhogetveryhighmarkswillbe_____fromthefinalexamination.

Xinchunreturnedfromabroadadifferentman.Theitalicizedpartfunctionsasa(n)______inthesentence.

简述教师个体专业性发展的内涵。

中学教育学

原教师资格

教师资格

教育学作为一个学科独立的标志是______。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法，是()。

提出3Q3R五步阅读方法的心理学家是()。

当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为______。

思维的主要特征为()。

根据柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为惩罚服从取向和相对功利取向。()

对心智技能最早进行系统研究的是安德森。()

系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为教学测量。()

态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分，认知是态度的核心成分。()

下列为营养输液的是

可以由非中国籍的香港特别行政区永久性居民担任的是()

疾病发生的重要条件是

下列对股权计划(stockright)理解正确的是( )。

证券买断是回购交易也称之为( )。

由商品的价格变动所引起的商品相对价格的变动．进而由商品的相对价格变动所引起的商品需求量的变动。称为()。

【米勒特制】

【B1】【B3】

Studentswhogetveryhighmarkswillbe_____fromthefinalexamination.

Xinchunreturnedfromabroadadifferentman.Theitalicizedpartfunctionsasa(n)______inthesentence.

下列对股权计划(stockright)理解正确的是(　　)。

证券买断是回购交易也称之为(　　)。