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  3. 中国古代绘画经典——“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养教学目标的是( )。

中国古代绘画经典——“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养教学目标的是( )。

admin2023-02-10  100
问题 中国古代绘画经典——“八大山人”的艺术人生》教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养教学目标的是(        )。
选项 A、了解“八大山人”的人生经历和不平凡的创作历程
B、识别“八大山人”画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式
C、以小组合作的方式探究“八大山人”在美术史中的地位
D、通过课程激发学生对中国传统文化的热爱
答案B
解析 根据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。通过本课程的学习，学生能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征；以搜索、阅读、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；从形态、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息”。因此，B项识别“八大山人”画作中“鱼、鸟”怪异造型的样式适合作为培养学生图像识读素养的教学目标。A项内容属于背景解读。C项和D项适合作为培养学生文化理解素养的教学目标。
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