小学后期、初中时期学生的学习动机是( )

admin2020-10-30 41

问题小学后期、初中时期学生的学习动机是( )

选项 A、学习兴趣
B、获得赞赏
C、得到物质奖励
D、赢得地位

答案B

解析奥苏贝尔提出内驱力，并将其分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属内驱力是成就动机的主要成分。随着儿童年龄的增长和独立性的增强，附属内驱力不仅在强度上有所减弱，而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

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在教师对待学生的不同态度中，下列哪种类型广受学生欢迎?()

学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也作出类似行为。这表明学习行为存在()

依据奥苏贝尔的认知同化理论，在有意义学习过程中，原有认知结构未发生实质性改变的同化模式是()

当学生为了引起教师注意而表现不当行为时，教师可采用不理睬的方式处理。()

学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。()

学生掌握了大量的词汇，能写出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()

根据教育部课改纲要，关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是()

初中生小张的学习动机是为了取得一个好成绩，将来有一份好的工作；小王的学习动机是为了得到老师的表扬和父母的奖励。两位同学的学习动机分别属于()。

不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移被称为()。

关于云南，下列说法正确的是()①与越南、老挝、缅甸三国接壤②从陆上沟通大西洋、印度洋③连接东南亚、中亚、西亚④是中国东盟“10+1”和泛珠三角“9+2”之间的衔接点

y=xx，则下列正确的是()。

IGT的2h血浆葡萄糖值为：()

男性，17岁，被自行车撞伤左上腹5小时，伤后逐渐出现全腹疼痛。查体：血压95/60mmHg，神志清楚，左上腹压痛、反跳痛，移动性浊音(±)，腹穿(-)，以下处理最不恰当的是(　　　)

在电力系统中，应装设安全自动装置，以防止()。

贸易条约与协定中所适应的主要法律待遇条款包括()。

张仲景、华佗在医学上的成就十分突出，他们都生活在我国古代的(　　)。

结合我国国情，谈谈构建和谐社会的必要性，并就如何构建社会主义和谐社会谈谈你的看法。

(山西党群2012—64)0，5，8，17，24，()，48

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y=xx，则下列正确的是()。

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