2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，回答问题。 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢出一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋得手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，但却不像肖平那么

阅读下列材料，回答问题。 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢出一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋得手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，但却不像肖平那么

admin2021-09-03  2
问题 阅读下列材料，回答问题。
    肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢出一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋得手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，但却不像肖平那么狂热，有时还劝肖平别喊叫。高力只是平静地说了一句“这球踢得不错，有水平”，而赵翔始终沉默无语，会心一笑。

请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
选项
答案教育教学意义气质在个体心理活动和行为方式中起着一定的作用，它影响着个体活动各方面的发生和发展。了解学生的气质特征和气质类型，对于人才培养和学生身心健康发展都有着重要作用。 ①不同气质类型的学生有各自的特点，教师应了解并有针对性地因材施教。每一种气质都存在向某些积极或消极性格品质发展的可能，教师在教育学生过程中不应刻意地改变学生气质，而是要注意帮助各种气质类型的学生发展积极品质，克服消极品质。 ②针对不同气质类型的学生，可以分别采取各种相适应的教育措施，帮助学生克服消极因素，形成良好品格。教师在了解学生气质类型的基础上，要从学生的气质特征出发，进行教育。 ③教师只有将不同气质类型的学生区别对待，一把钥匙开一把锁，才能使不同气质类型学生的优势都得到充分的发挥，使学生乐于学习，充分发挥自身的潜力，达到自我实现，这才是我们教育的最终目的。
解析
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