2. 职业资格
  3. 材料： 下面是王老师在“水循环的过程”一课中的教学片段。 视频播放《小水滴的故事》动画资料，出示图片“水循环的过程”，呈现系列问题(略)。 学生围绕系列问题进行讨论、交流，归纳总结出水循环的三种类型及每种类型的主要环节。承转：水循环过程不是一成不变的。自

材料： 下面是王老师在“水循环的过程”一课中的教学片段。 视频播放《小水滴的故事》动画资料，出示图片“水循环的过程”，呈现系列问题(略)。 学生围绕系列问题进行讨论、交流，归纳总结出水循环的三种类型及每种类型的主要环节。承转：水循环过程不是一成不变的。自

admin2021-07-23  24
问题 材料：
下面是王老师在“水循环的过程”一课中的教学片段。
视频播放《小水滴的故事》动画资料，出示图片“水循环的过程”，呈现系列问题(略)。

学生围绕系列问题进行讨论、交流，归纳总结出水循环的三种类型及每种类型的主要环节。承转：水循环过程不是一成不变的。自然因素和人为因素都会通过改变水循环的某一个或几个环节使水循环过程发生变化。
展示“黄河流域示意图”，分发如下资料：
①丹江口水库、南水北调、植树造林、人工降雨等图文资料；
②20世纪50年代到90年代，黄河流域气候统计资料；
③黄河下游发生断流的年份及20世纪50年代到90年代引黄河水量的资料。
让学生结合水循环原理讨论并回答以下问题。
(1)举例说明人类活动对水循环环节可能施加的影响。
(2)黄河下游断流现象说明水循环的哪些环节发生了变化，其主要成因是什么?
(3)人类可以采取哪些措施缓解或避免黄河下游断流?

问题：
王老师在上述教学片段中采用了哪些教学方法?
选项
答案地图法、案例法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
解析
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