2. 公务员
  3. 在教学过程中，班里总有那么些什么都不学或在英语学习中因克服不了诸如背单词等难关而掉队的学生，他们是课堂的旁观者亦或是课堂不稳定因素的制造者，是课堂中不和谐的另一半，也就是我们所说的后进生。试问你认为在教学中应该怎样对待后进生?

在教学过程中，班里总有那么些什么都不学或在英语学习中因克服不了诸如背单词等难关而掉队的学生，他们是课堂的旁观者亦或是课堂不稳定因素的制造者，是课堂中不和谐的另一半，也就是我们所说的后进生。试问你认为在教学中应该怎样对待后进生?

admin2014-02-25  47
问题 在教学过程中，班里总有那么些什么都不学或在英语学习中因克服不了诸如背单词等难关而掉队的学生，他们是课堂的旁观者亦或是课堂不稳定因素的制造者，是课堂中不和谐的另一半，也就是我们所说的后进生。试问你认为在教学中应该怎样对待后进生?
选项
答案 新课程基本理念之一就是要面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。后进生的产生，是学生个体在社会化进程中不和谐的反映。 引导、促使每个学生健康和谐地发展是教育的任务，是教育工作者的责任。但由于英语学习不同于母语教学的特殊性使得其在后进生工作转化上存在较大的困难，在讲求互动合作的英语课堂的今天，作为一名教师，我们首先应该尊重学生，公平地对待每一位学生。其次，认真备课，使课堂充满吸引力。教师通过备课，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健全发展。教师对学生的个别差异要细心观察、充分估计。打破传统教学“一刀切”的教学观的束缚，采取“分层教学”“分类施教”。学生的个性特点是影响学生学习质量的重要因素。在备课时要因人而异地设计教学环节，做到扬长避短、分类指导。课堂的提问，新旧知识的迁移，新知识的讲解等方面，都要针对学生差异，设计不同层次问题，使能力较强的学生发展了思维，能力中等的学生产生了兴趣，能力较差的学生掌握了方法，使不同层次的学生都得到相应提高。后进生是确确实实存在的，忽视他们只能使课堂不完整，教学不完全，育人更是一种缺失，所以，我们应该多关注他们，多给予帮助。
解析
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