根据情感与认知的关系分析如何关注学生的情感以促进教学。(2015．河北)

admin2017-10-14 42

问题根据情感与认知的关系分析如何关注学生的情感以促进教学。(2015．河北)

选项

答案(1)情感与认知的关系：首先，情绪、情感是伴随着认知过程而产生的，并随着认知活动的发展而发展。“知之深，爱之切”说的就是认知对情感的影响。其次，情绪、情感又不同于认知。认知活动反映的是事物的内容，而情绪不是对事物内容的反映。它是人对反映内容的一种特殊的态度，它具有独特的主观体验形式、外部表现，并伴随出现一些生理反应。再次，情感反过来对认知过程起调节作用。情绪、情感不仅能激发人的认知活动，是人探求真理的动力之一，还直接影响认知对象的选择。此外，情感参与认知主体对客体的创造性加工，引导认知发展的方向。 (2)用情感促进教学需要做到以下几点：首先，创设良好的、和谐的班级环境，使得学生在集体中有一种积极的情感，从而促进认知的发展。而教师所要做的就是帮助学生创设积极的情绪体验。其次，设置合适的教学目标，让学生在教学中体验到成功，产生积极的情绪体验，让积极情绪和成功之间产生良好的互动。用成功推动喜悦，再用喜悦带来成功。再次，培养学生对学习的兴趣。兴趣的实质是一种积极的情绪体验。有了兴趣，学习就是一个愉快的过程。兴趣可以使得学生的学习积极性大幅度提高，认知效率也会提升。最后，对于学生的错误和学习成绩落后不要做过分严厉的批评。应该以积极教育为主，批评为辅。因为批评会带来消极的情绪体验，可能会伤害学生的自尊心，使得学生在学习中的认知效率降低，甚至恐惧学习。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/mxkq777K

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

根据情感与认知的关系分析如何关注学生的情感以促进教学。(2015．河北)

教育理论综合知识

教师公开招聘

指导课程编制过程最为关键的依据是课程目标。()

某学生读6遍资料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果该生需再读()。

教学过程中，任课老师常留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，这种教学方式对()是十分必要的。

格赛尔的双生子爬楼梯实验表明，人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的，对个体身心发展起决定作用的是()。

学习动机是指引起学生活动，维持学生活动，并使该学习活动趋向教师所设定的目标的内在心理历程。()

中华华人民共和国公民有受教育的()。

当某种教育现象成为人们关注的焦点，被人们广泛议论、评说或要求予以解决时，我们把这种教育现象称为()。

王老师是本科学校毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作的，依据《中华人民共和国教师法》，应当依法对王老师()。

双胎妊娠的胎位，最常见的是

A、云絮状浅淡模糊影B、条索状密度增高影C、边缘清楚致密影，密度比肋骨低D、边缘清楚致密影，密度比肋骨高E、肺透亮度增加，局部肺纹理缺如纤维性病变的胸片表现特点是

痰蒙心神与痰火扰心的鉴别要点是

著作财产权主要包括以下权利()。

下列哪些功能可以作为账务系统的辅助账管理功能()。

社会福利不属于社会保障的范畴。()

辩证唯物主义认为主要矛盾是指居于支配地位，对事物的发展过程起决定性作用的矛盾；次要矛盾则居于从属地位，对事物的发展过程不起决定作用。下列对于主要矛盾与次要矛盾认识错误的是（）。

2，3，10，15，()

()不是构造函数的特征。