2. 职业资格
  3. 阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。 苏联教育家赞可夫说过：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”同是苏联的教育家苏霍姆林斯基也说过：“从

阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。 苏联教育家赞可夫说过：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”同是苏联的教育家苏霍姆林斯基也说过：“从

admin2022-08-22  60
问题 阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。
    苏联教育家赞可夫说过：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”同是苏联的教育家苏霍姆林斯基也说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”
     要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于1000字。
选项
答案 发现每个学生的闪光点 在学校里，教师眼中的“好学生”和“差学生”的待遇差距是巨大的，“好学生”集万宠爱于一身，每天都会听到各种赞扬和鼓励，使得他们更有学习的劲头，差学生则受到上到老师，下到学生的歧视和嘲笑，让其更加自卑和失落，丧失学习的动力，进而学习成绩更差陷入恶性循环。不过，这里面区分所谓“好”与“坏”的依据是什么呢?是分数，分数是评价学生好坏的唯一标准。这种应试教育环境下的评价标准显然已经不适用于积极推行素质教育的今天。转变教育评价观和教育评价标准势在必行。 美国哈佛大学心理学教授加德纳于1983年提出多元智能理论，他认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他提出智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，我们每个人都拥有八种主要智能：语言智能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。这种理论的提出是对传统的“一元智能”观的强有力挑战，对我们当今教师的启示则是要建立多元教育评价观，发现每个学生的闪光点。具体来说，需要做到两点：注重个体差异，因材施教；赞赏学生，热爱学生。 根据加德纳的理论。每个学生具有德、智、体、美、劳等诸多方面的能力，作为教师不应只注重学生智力方面的培养，而应该让学生各方面全面发展，多方面、多角度来评价学生。某个学习成绩不好的“差学生”，也许有优良的道德品质，乐于助人，心地善良；某个不会唱歌、跳舞的学生，也许在体育方面有专长。这些在某一方面具有闪光点的学生都应该是老师眼中的“好学生”。一位优秀的教师应该有意地了解每位学生，正视个体之间的差异，因时制宜，因人而异，最大程度发挥其身上的潜能，为每位学生创造良好的成长环境。 既然每个学生都有其“闪光之处”，那么在教育教学过程中要用赞赏的眼光看待学生，不要急于给学生定性。现在成绩不好不代表以后成绩都不好，只要学生有一点进步，就要及时赞扬和鼓励。心理学家认为，人总是有一种成功的欲望，让学生在学习中获得成功，享受成功的喜悦，可以激发学习积极性。充分调动学生积极性让学生都获得不同程度的成功。有时我们无心的一句话可能会影响别人的一生，老师偶尔的一次表扬可能会使一个“差学生”奋发图强，过了许多年后仍对这句赞扬念念不忘；而老师对学生的一次责骂，可能也会让学生从此一蹶不振，毕业多年后回想起来仍不能释怀。 教师要时刻铭记：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。没有学生是一无是处的，都有其闪光点，每个学生都不是止步不前的，而是不断成长的。请多了解一下学生，多称赞一下学生，如果学生都是含苞待放的花蕾，那么教师用责任和爱心浇灌的花蕾定能盛开出鲜艳而美丽的花朵。
解析
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