公开披露基金信息的禁止行为，不包括( )。[2020年11月真题]

admin2022-09-14 52

问题公开披露基金信息的禁止行为，不包括( )。[2020年11月真题]

选项 A、对证券投资业绩进行预测
B、虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏
C、通过基金管理人自身开设和管理的网络披露信息
D、违规承诺收益或者承担损失

答案C

解析法律法规对于借公开披露基金信息为名编制、传播虚假基金信息，恶意进行信息误导，诋毁同行或竞争对手等行为做出了禁止性规定。具体包括以下情形：①虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏；②对证券投资业绩进行预测；③违规承诺收益或者承担损失；④诋毁其他基金管理人、基金托管人或者基金销售机构；⑤登载任何自然人、法人或者其他组织的祝贺性、恭维性或推荐性的文字；⑥中国证监会禁止的其他行为。

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基金法律法规职业道德与业务规范

基金从业资格

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公开披露基金信息的禁止行为，不包括( )。[2020年11月真题]

基金法律法规职业道德与业务规范

基金从业资格

中国证监会内部设有()，具体承担基金监管职责。

下列关于合规风险、操作风险、声誉风险和道德风险，说法错误的是()。

下列对于合规责任对管理层的规定的描述，不正确的是()。

价值型股票基金与成长型股票基金相比()。[2014年3月证券真题]

关于货币市场基金的说法，正确的是()。[2014年6月证券真题]

在国外，以下基金中不属于保本基金的是()。[2014年9月证券真题]

将某分级基金定为“债券型分级基金”时，该基金不可能是以下哪类基金?()[2015年3月证券真题]

关于保本基金的描述，不正确的是()。[2015年6月证券真题]

债券基金与股票基金相比，其净值波动性通常()。[2015年6月证券真题]

用甲人群作为标准，对乙人群进行标化，标化死亡比的计算公式是

“重感冒”指

一般临床取穴，髂嵴相当于

下列关于股利分配理论的表述中，正确的有()。

甲公司于2007年1月1日发行5年期面值总额为100万元的债券，债券票面年利率为12%，到期一次还本付息，按面值发行。2007年12月31日该公司应付债券的账面价值为()元。

假设有一投资组合，均等的投资于无风险资产和两只股票，如果其中一只股票的贝塔系数是1．5，并且整个组合和市场的风险水平一致，则组合中另一只股票的贝塔系数为()。

学习动机的基本成分是_和_，两者之间相互作用形成学习的动机系统。

下列关于综合性学习的评价，描述不正确的一项是()。

下列关于局域网设备的描述中，错误的是（）。

ABritishstudyfoundthatBvitaminscouldreducebrainshrinkageinolderpeoplewithmildmemoryloss.ItshowedthatBvitam

公开披露基金信息的禁止行为，不包括( )。[2020年11月真题]

基金法律法规职业道德与业务规范

基金从业资格

中国证监会内部设有()，具体承担基金监管职责。

下列关于合规风险、操作风险、声誉风险和道德风险，说法错误的是()。

下列对于合规责任对管理层的规定的描述，不正确的是()。

价值型股票基金与成长型股票基金相比()。[2014年3月证券真题]

关于货币市场基金的说法，正确的是()。[2014年6月证券真题]

在国外，以下基金中不属于保本基金的是()。[2014年9月证券真题]

将某分级基金定为“债券型分级基金”时，该基金不可能是以下哪类基金?()[2015年3月证券真题]

关于保本基金的描述，不正确的是()。[2015年6月证券真题]

债券基金与股票基金相比，其净值波动性通常()。[2015年6月证券真题]

用甲人群作为标准，对乙人群进行标化，标化死亡比的计算公式是

“重感冒”指

一般临床取穴，髂嵴相当于

下列关于股利分配理论的表述中，正确的有()。

甲公司于2007年1月1日发行5年期面值总额为100万元的债券，债券票面年利率为12%，到期一次还本付息，按面值发行。2007年12月31日该公司应付债券的账面价值为()元。

假设有一投资组合，均等的投资于无风险资产和两只股票，如果其中一只股票的贝塔系数是1．5，并且整个组合和市场的风险水平一致，则组合中另一只股票的贝塔系数为()。

学习动机的基本成分是_________和_________，两者之间相互作用形成学习的动机系统。

下列关于综合性学习的评价，描述不正确的一项是()。

下列关于局域网设备的描述中，错误的是（）。

ABritishstudyfoundthatBvitaminscouldreducebrainshrinkageinolderpeoplewithmildmemoryloss.ItshowedthatBvitam

学习动机的基本成分是_和_，两者之间相互作用形成学习的动机系统。