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案例: 朱老师将《民族文化国之瑰宝——中国画》的教学过程安排如下: (1)将学生分成小组,带到附近的画展现场,用相机或速记的方法记录下画展的情景。 (2)各小组展示自己的发现,讲述自己在活动中对于中国画的认识、对画展的思考。
案例: 朱老师将《民族文化国之瑰宝——中国画》的教学过程安排如下: (1)将学生分成小组,带到附近的画展现场,用相机或速记的方法记录下画展的情景。 (2)各小组展示自己的发现,讲述自己在活动中对于中国画的认识、对画展的思考。
admin
2015-08-04
53
问题
案例:
朱老师将《民族文化国之瑰宝——中国画》的教学过程安排如下:
(1)将学生分成小组,带到附近的画展现场,用相机或速记的方法记录下画展的情景。
(2)各小组展示自己的发现,讲述自己在活动中对于中国画的认识、对画展的思考。
(3)学生根据参观的体会搜集或创作作品,自己准备一个画展。
朱老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?
选项
答案
应用了校外资源:附近画展和校内展示区。 通过美术馆、博物馆等校外设施开发利用,提高学生的审美眼光,增强学生对美术课程的情趣,开阔学生视野。 校内资源的开发利用,在教学设计中占据主要地位,也是美术教育的基础。注重开发课堂美术学习环境,给学生亲临其境的环境熏陶,激发学生美术学习的兴趣,在潜移默化中提高学生的审美能力。
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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