2. 公务员
  3. 【2016江苏无锡】有位学生不受教师关注，同学也不喜欢他。课堂上经常讲话，做小动作。坐窗边时，喜欢把窗帘打开又合上，合上又打开。教师发脾气，他反倒做鬼脸，引得同学们哈哈大笑。 问：(1)请用马斯洛的需要层次理论分析该生行为产生的主要原因。

【2016江苏无锡】有位学生不受教师关注，同学也不喜欢他。课堂上经常讲话，做小动作。坐窗边时，喜欢把窗帘打开又合上，合上又打开。教师发脾气，他反倒做鬼脸，引得同学们哈哈大笑。 问：(1)请用马斯洛的需要层次理论分析该生行为产生的主要原因。

admin2018-07-18  37
问题 【2016江苏无锡】有位学生不受教师关注，同学也不喜欢他。课堂上经常讲话，做小动作。坐窗边时，喜欢把窗帘打开又合上，合上又打开。教师发脾气，他反倒做鬼脸，引得同学们哈哈大笑。
    问：(1)请用马斯洛的需要层次理论分析该生行为产生的主要原因。
选项
答案(1)马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要(归属和爱的需要)、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要(求知需要)和审美需要，共七个层次。该学生不受教师关注，同学们也不喜欢他，经常讲话，做小动作等是想吸引老师、同学们的注意，是为了满足归属与爱的需要的表现。 (2)任课老师可采取以下措施：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。
解析
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