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以下为某生物教师关于“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”实验的教学设计。 下列对其评价有误的是( )。 (1)在实验材料的选取上预留出探究空间。课前,教师为每组学生准备梨、花生、大豆三类典型的实验材料,提供规范的操作方法。此外,教师还
以下为某生物教师关于“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”实验的教学设计。 下列对其评价有误的是( )。 (1)在实验材料的选取上预留出探究空间。课前,教师为每组学生准备梨、花生、大豆三类典型的实验材料,提供规范的操作方法。此外,教师还
admin
2021-10-11
70
问题
以下为某生物教师关于“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”实验的教学设计。
下列对其评价有误的是( )。
(1)在实验材料的选取上预留出探究空间。课前,教师为每组学生准备梨、花生、大豆三类典型的实验材料,提供规范的操作方法。此外,教师还准备了面粉、番茄、马铃薯、小白菜、甘蓝叶、甘蔗汁、葡萄糖溶液、食用油等当地易获取的材料,让部分优等生自主选择实验材料.为尝试探究提供可能。
(2)引导科学探究。学生按照实验操作检测发现梨中有还原糖,花生中含脂肪,大豆中含蛋白质。教师引导学生思考:在实验中,为什么选择梨、花生、大豆作为典型的实验材料?
是否有替代品?如果使用其他材料进行实验,结果又会如何呢?
(3)围绕实验结果展开讨论,发展科学思维。在讨论中引导学生思考:生物组织中是否只含有一种物质,如梨中是否只含有还原糖?有没有蛋白质?能否用梨来检测蛋白质?能否检测花生中的还原糖、大豆里的脂肪呢?
选项
A、本教学设计在验证性实验的基础上,为学生提供了更为丰富的实验材料,使原本的验证性实验具有了一定的探索空间
B、在实验中,教师注重激发学生主动思考和探究的积极性,使其对实验原理、材料选择以及操作要求等有更深刻的理解
C、这种设计安排,在加强学生动手技能、养成实验操作习惯、强化生物学概念的同时,也培养了学生的科学思维和科学探究能力
D、该教学符合面向全体学生的教育理念
答案
D
解析
教学应面向全体学生,供学生自由选择的实验材料应为全班感兴趣的学生准备。材料中,教师“让部分优等生自主选择实验材料”的做法不符合面向全体学生的教育理念,D项错误。A项,该教学设计在教材建议的实验材料的基础上,提供了更加丰富的实验材料,使实验不拘泥于教材。更有探索性,能激起学生的好奇心和求知欲。B、C两项,教师在教学设计中,给学生提供了规范的实验操作方法,在实验过程中设计了不同层次的问题,引导学生进一步探索、发现。这样既加强了学生动手技能、培养了学生的操作习惯,同时也加深了学生对实验的理解、强化了生物学概念,培养了学生的科学思维和科学探究能力。
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
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