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  3. 试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义。 王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至

试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义。 王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至

admin2013-06-13  63
问题 试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义。
王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，采用随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。
选项
答案(1)学生是教育过程和教学过程中最基本的要素之一，但以往的教育对学生的分析和研究却很不够。作为教师首先要知道学生的本质属性是处于迅速发展时期的人，他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，具有极大的可塑性。此外学生是具有能动性和自我教育可能性的对象，虽然教师在学生的心目中具有先天的权威性，然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视了学生主动性的学生观在根本上是陈旧的、错误的。教师要巧妙利用学生的这种依赖性和向师性，但根本上是为了培养学生独立自主的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验，如果教师不珍惜甚至滥用学生的依赖性和向师性，将挫败学生的发展。 (2)师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。学校的教育活动是师生双方共同的活动，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。发挥学生在教学中的主体性，既是教育目的的要求，也是教育成功的条件。我们的教育要培养生动活泼、主动发展的个体，而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的下一代。没有个体主动积极地参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动中的积极内化，就没有真正意义上的教学存在。对学生指导、引导的目的就是促进学生的自主发展。 (3)教育使人的价值得到越来越充分的体现，使得个体发展的空问越来越大。任何人生来都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，人的潜能的充分实现，必须通过教育、通过学习才能实现。教育者必须具备的一个重要观点是，当具备了某种条件时，人的潜能会得到超常的发挥。充分认识学生潜能存在的事实和价值，尽可能地使学生的潜能得到发展，是教育工作者应该努力追求的目标。 (4)王老师的新规定正是在尊重教育教学规律，充分发挥学生的主动性和积极性的基础上，使学生的潜能得到了充分的发挥，使学习不再是一种负担而是一种乐趣，使学生在一种轻松愉快的环境中学习成长。新规定也反映了教与学的统一这样一种教学规律：充分发挥学生参与教学的主体能动性，充分发挥教师的主导作用，建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。
解析 本题出自“教育学原理”第八章“教学”第(五)条“教学原则”以及第十部分“教师与学生”第(三)条“师生关系”。本题旨在综合考查人的身心发展规律、教学原则以及师生关系的相关理论，重在考查学生综合运用教育理论分析教育问题的能力。本题要求从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义，可以根据问题分别给予回答。从学生的本质属性来看，学生是具有主体性的人，具有主观能动性。在教育过程中要充分发挥学生的这一主体性，而不是让学生完全被动地听从教师的指挥。从师生关系来看，理想的师生关系应该是民主、平等的。虽然教师在教育教学过程中起主导作用，但这并不意味着只强调教师的权威，在一些具体的做法上，教师能够听取学生的意见会取得良好的教育效果。从教育对人的潜能的发掘方面来看，学生是正在成长中的人，他们具有巨大的发展潜能和发展空问。教师应充分调动学生的学习主动性和积极性，使其最大限度地发挥自己的潜能。
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