学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是( )。

admin2019-04-13 83

问题学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是( )。

选项 A、策略性知识
B、理性知识
C、陈述性知识
D、程序性知识

答案C

解析策略性知识是学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。理性知识是对事物的本质特征与内在联系的反映，包括概念和命题两种形式。陈述性知识是用来回答“是什么”和“为什么”的知识，具体表现为一系列的概念、命题、定理和理论等。程序性知识是用于回答“怎么办”的知识，常表现为某种操作程序。“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”是属于“是什么”和“为什么”的问题。

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学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是( )。

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孔子的教学内容偏重社会人事、偏重文事，轻视科技与生产劳动。()

将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的是一般迁移。()

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线来，认知发展到()的儿童能达到这种程度。

心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成()

在分配学生座位时，应考虑对课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生。()

研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做_归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做_归因。

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的()来确定的。

各种感受器在功能上的共同点是

A．脑电图检查B．磁共振成像C．CT或磁共振检查D．脑血管造影E．肌肉组织活检诊断脑出血应选用的检查项目()

设y=In(cosx)，则微分dy等于()。

市场预测的一般过程包括()。

我国古代哲学家王夫之认为“静者静动，非不动也”“静即含动，动不舍静”，这存哲学上表达了()。

类的实例化过程是一种实例的合成过程，而不仅仅是根据单个类型进行的空间分配、初始化和绑定。指导编译程序进行这种合成的是(47)。

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A、Keeptrackofhismoney.B、Livewithinhismeans.C、Findmoresourcesofincome.D、Refrainfrombuyingluxuries.A对话中，女士说道：“但是

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将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去的是一般迁移。()

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心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成()

在分配学生座位时，应考虑对课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生。()

研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做_______归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做_______归因。

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A．脑电图检查B．磁共振成像C．CT或磁共振检查D．脑血管造影E．肌肉组织活检诊断脑出血应选用的检查项目()

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市场预测的一般过程包括()。

我国古代哲学家王夫之认为“静者静动，非不动也”“静即含动，动不舍静”，这存哲学上表达了()。

类的实例化过程是一种实例的合成过程，而不仅仅是根据单个类型进行的空间分配、初始化和绑定。指导编译程序进行这种合成的是(47)。

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A、Keeptrackofhismoney.B、Livewithinhismeans.C、Findmoresourcesofincome.D、Refrainfrombuyingluxuries.A对话中，女士说道：“但是

研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因或外归因，对自己的成绩常做_归因，而对他人的成绩出于嫉妒，可能做_归因。