简述德育过程中知、情、意、行的相互关系。

admin2019-01-02 21

问题简述德育过程中知、情、意、行的相互关系。

选项

答案(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本因素。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理素质构成。其中，知是基础，行是关键。学生思想品德的形成与发展，即这四个心理因素的形成与发展的过程，学校德育过程也就是对这四个品德心理因素的培养过程。 (2)德育过程的一般顺序可以概括为：提高品德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

解析

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简述说服教育法的应用要求。

实质教育论主张教学的主要任务在于发展智力。()

教师的教学工作评价主要包括()。

活动和交往是学生品德形成的主要内容。()

在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为()。

下列不属于综合实践活动特点是()。

苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是()。

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“幻想是一种不切实际、不能实现的想象，不宜提倡。”这种说法是否正确?结合想象的知识说明理由。

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痛觉

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多重选择器通常用来研究

软件调试的目的是()。

若有如下Sub过程：Subsfun(xAsSingle，yAsSingle)t=xx=t/yy=tModyEndSub在窗体中添加一个命令按钮Command33，对应的事件过程如下：PtivateSubCommand33_C

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