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以下是《商不变性质》巩固练习片段: 在学生学习了商不变性质,完成了基本练习后,教师出示如下习题: 在□里填上什么数,商不变? (32×4)÷(8×□)=4 (32÷4)÷(8÷□)=4 (32÷□)÷(8÷2)=4 (32÷□)÷(8÷□)=4 反馈时,教
以下是《商不变性质》巩固练习片段: 在学生学习了商不变性质,完成了基本练习后,教师出示如下习题: 在□里填上什么数,商不变? (32×4)÷(8×□)=4 (32÷4)÷(8÷□)=4 (32÷□)÷(8÷2)=4 (32÷□)÷(8÷□)=4 反馈时,教
admin
2018-11-24
37
问题
以下是《商不变性质》巩固练习片段:
在学生学习了商不变性质,完成了基本练习后,教师出示如下习题:
在□里填上什么数,商不变?
(32×4)÷(8×□)=4
(32÷4)÷(8÷□)=4
(32÷□)÷(8÷2)=4
(32÷□)÷(8÷□)=4
反馈时,教师着重讲评最后一小题,过程如下:
师:这题该怎么填?
生1:填4.
生2:填1.
生3:可填1~9中的各个数.
生4:可填任何数,只要相同就可以了.
师:你们明白他的意思吗?
生5:0除外.
师:是吗?
生:因为任何数除以0没有意义.
师:□里可填除0以外的任何数,只要相同就可以了.
生:商不变的性质.
师:(板书字母a)如果老师用a表示这个数,行吗?
生:我还有一点意见,应标明a≠0,
请认真阅读以上教学片段,从新课标中关于“推理要求的角度”,对以上案例进行简单评析.
选项
答案
巩固练习中设置了不同的情况,不仅加深了对《商不变性质》的理解,而且有效地培养了学生独立思考、敢于争辩、善于表达的能力,让学生在教学过程中,培养合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法.教学思路十分清晰,采取类似语文教学找重点词的方法,收回到对《商不变性质》语句表达的正确把握上来,夯实数学学习的知识基础.
解析
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0
小学数学
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