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  3. 简述班杜拉的观察学习理论。

简述班杜拉的观察学习理论。

admin2019-05-17  4
问题 简述班杜拉的观察学习理论。
选项
答案按照条件作用理论，学习是在个体行为表现的基础上，经由奖励或惩罚等外在控制而产生的，即学习是通过直接经验而获得的。而班杜拉认为，这种观点对动物来说也许成立，但对人而言则未必成立。因为人的许多知识、技能、社会规范等的学习都来自间接经验。人们可以通过观察他人的行为以及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为观察学习。 (1)班杜拉的观察学习理论是基于下面的实验提出的： 在早期的一项研究中，班杜拉及其合作者首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室，让其自由活动，并观察他们的行为表现。结果发现，儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。这说明，成人榜样对儿童行为有明显影响，儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。 在后来的一项实验中，他们对早期的实验做了进一步的延伸，即把儿童分为三组，首先让儿童看到电影中的成年男子的攻击性行为。在影片结束后，第一组儿童看到成人被表扬，第二组看到成人被批评，第三组既不表扬也不批评。然后，再把儿童带到实验室，里面有成人攻击过的对象。结果发现，榜样受奖组儿童的攻击性行为最多，受罚组最少，控制组居中。这说明，榜样攻击性行为所导致的后果是儿童是否自发模仿这种行为的决定因素。 但这是不是表示受奖组儿童就习得了攻击性行为，受罚组儿童就没有呢?为此，实验人员又以糖果为奖励，让儿童尽量回忆刚才成人是怎么做的，并表现出来。结果发现，三组儿童的攻击性行为几乎一致。这说明，榜样行为所导致的后果，只影响到儿童攻击性行为的表现，而对攻击性行为的学习几乎没有影响。只不过，儿童看到榜样受罚把习得的行为隐藏起来，不敢表现出来。 (2)据此，班杜拉总结出学习的基本过程和条件。 班杜拉认为，人类大多数的行为都是通过观察习得的，这个学习过程受注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。 ①注意过程：调节着观察者对示范活动的探索与知觉。 注意过程是观察学习的首要阶段，决定着从大量的榜样中选择什么作为观察对象，影响注意的因素有：第一，榜样行为的特性；第二，榜样的特征：第三，观察者的特点。 ②保持过程：使得学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成内部表征，这一过程有赖于表象系统、语言系统，有时还有动作演练。 ③动作再现过程：以内部表征为指导，做出反应。 观察学习的第三个过程是把符号性的表征转化为适当的行为。一个人即使充分意识到了榜样行为，并记忆在头脑中，若没有适当的动作能力，个体仍不能再现这种行为。所以是否具备榜样行为所需的能力也是一个条件。 ④动机过程：决定所习得的行为中哪一种将被表现出来。 班杜拉把习得与行为表现相区分，认为行为表现是由动机变量控制的。动机过程包括外部强化、替代强化和自我强化。 首先，如果按照榜样行为行动会导致有价值的结果，而不会导致无奖励或惩罚的后果，人们倾向于展现这一行为。这是一种外部强化。 其次，观察到榜样行为的后果与自己直接体验到的后果，是以同样的方式影响观察者的行为表现的，即学习者的行为表现是受替代强化影响的。 自我强化是指人们能够自发地预测自己行为的结果，并依靠信息反馈进行自我评价和调节。 这就是班杜拉的观察学习理论，该理论在实际德育工作中有很多启发意义，例如：教师应该注意为学生提供良好的学习资源和借鉴的榜样，引导学生学习和保持榜样行为，并为学生创造再现榜样行为的机会，对良好的行为给予及时的表扬和鼓励，对错误的行为则给予批评和教育，适时强化。
解析
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