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认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在( )附属内驱力最为突出。
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在( )附属内驱力最为突出。
admin
2020-10-30
37
问题
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在( )附属内驱力最为突出。
选项
A、儿童早期
B、少年期
C、青年初期
D、青年晚期
答案
A
解析
儿童努力学习的主要目的是为了实现家长的期待,并得到家长的赞许。
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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