2. 公务员
  3. 教师在班上举办“为乐曲起名字”的活动，播放了《十面埋伏》给学生听，并要求学生给它取名。有一名学生为《十面埋伏》起了个别出心裁的名字“捉妖”。这位老师觉得《十面埋伏》是首名曲，怎么能想象成捉妖呢?“捉妖”这个名字起得太不雅，学生不可以这么写，绝对是错误的，是

教师在班上举办“为乐曲起名字”的活动，播放了《十面埋伏》给学生听，并要求学生给它取名。有一名学生为《十面埋伏》起了个别出心裁的名字“捉妖”。这位老师觉得《十面埋伏》是首名曲，怎么能想象成捉妖呢?“捉妖”这个名字起得太不雅，学生不可以这么写，绝对是错误的，是

admin2019-05-05  79
问题 教师在班上举办“为乐曲起名字”的活动，播放了《十面埋伏》给学生听，并要求学生给它取名。有一名学生为《十面埋伏》起了个别出心裁的名字“捉妖”。这位老师觉得《十面埋伏》是首名曲，怎么能想象成捉妖呢?“捉妖”这个名字起得太不雅，学生不可以这么写，绝对是错误的，是不正确的!请阐述一下，这位老师这种想法和评价存在怎样的问题?作为音乐教师，听到学生这样的答案，你该如何评价?为什么这样评价?
选项
答案(1)这位老师的想法和评价都是不合理的，这样做打击了这位同学的学习积极性，同时违背了《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中的“鼓励音乐创造”及“注重个性发展”的课程基本理念。 (2)首先应该肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。接着可以去反问这名学生：“你为什么会如此想象?”从而引导学生以自己的方式表达情智。最后可以提示所有学生，每个人对音乐的理解是不一样的，只要合情合理，每个人都可以发挥自己的想象力和创造力。 (3)音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。
解析
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