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教师在班上举办“为乐曲起名字”的活动,播放了《十面埋伏》给学生听,并要求学生给它取名。有一名学生为《十面埋伏》起了个别出心裁的名字“捉妖”。这位老师觉得《十面埋伏》是首名曲,怎么能想象成捉妖呢?“捉妖”这个名字起得太不雅,学生不可以这么写,绝对是错误的,是
教师在班上举办“为乐曲起名字”的活动,播放了《十面埋伏》给学生听,并要求学生给它取名。有一名学生为《十面埋伏》起了个别出心裁的名字“捉妖”。这位老师觉得《十面埋伏》是首名曲,怎么能想象成捉妖呢?“捉妖”这个名字起得太不雅,学生不可以这么写,绝对是错误的,是
admin
2019-05-05
92
问题
教师在班上举办“为乐曲起名字”的活动,播放了《十面埋伏》给学生听,并要求学生给它取名。有一名学生为《十面埋伏》起了个别出心裁的名字“捉妖”。这位老师觉得《十面埋伏》是首名曲,怎么能想象成捉妖呢?“捉妖”这个名字起得太不雅,学生不可以这么写,绝对是错误的,是不正确的!请阐述一下,这位老师这种想法和评价存在怎样的问题?作为音乐教师,听到学生这样的答案,你该如何评价?为什么这样评价?
选项
答案
(1)这位老师的想法和评价都是不合理的,这样做打击了这位同学的学习积极性,同时违背了《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中的“鼓励音乐创造”及“注重个性发展”的课程基本理念。 (2)首先应该肯定和鼓励学生认真聆听了音乐,并进行了积极的想象,想象力很丰富。接着可以去反问这名学生:“你为什么会如此想象?”从而引导学生以自己的方式表达情智。最后可以提示所有学生,每个人对音乐的理解是不一样的,只要合情合理,每个人都可以发挥自己的想象力和创造力。 (3)音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境,发挥学生的想象力,增强学生的创造意识。尊重学生的个性,鼓励学生积极参与各种音乐活动,以自己的方式表达情智。教学中,应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生发展音乐才能提供空间。
解析
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