2. 职业资格
  3. 阅读下列材料并回答问题。 材料： 某教师制订的关于“贞观之治”教学目标如下： 知识与能力： (1)了解李渊建立唐朝，传位李世民，李世民即唐太宗。 (2)列举“贞观之治”的主要内容。 (3)评价唐太宗。 (4)知道武则天从皇后到皇帝，

阅读下列材料并回答问题。 材料： 某教师制订的关于“贞观之治”教学目标如下： 知识与能力： (1)了解李渊建立唐朝，传位李世民，李世民即唐太宗。 (2)列举“贞观之治”的主要内容。 (3)评价唐太宗。 (4)知道武则天从皇后到皇帝，

admin2019-10-09  37
问题 阅读下列材料并回答问题。
材料：
  某教师制订的关于“贞观之治”教学目标如下：
  知识与能力：
  (1)了解李渊建立唐朝，传位李世民，李世民即唐太宗。
  (2)列举“贞观之治”的主要内容。
  (3)评价唐太宗。
  (4)知道武则天从皇后到皇帝，继续发展农业生产，选拔人才，使唐朝社会经济进步发展的史实。
  (5)学生概括、分析问题的能力。
  过程与方法：
  (1)通过师生共同归纳概括“贞观之治”的内容，使学生初步掌握列举问题的方法。
  (2)通过师生共同评价唐太宗，使学生初步学习评价历史人物的方法。
  (3)通过叙述武则天从皇后到皇帝发展农业生产、选拔贤才的史实，使学生掌握叙述历史问题的方法。
  (4)教师应注重启发式教学，引导学生认识历史规律。
  情感、态度与价值观：充分肯定唐太宗和武则天为中国封建社会的繁荣和开放做出的贡献。
结合有关制订课时教学目标的要求，分析材料存在的问题，并制订本课的教学目标。
选项
答案 (1)新课标倡导三维目标包括知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。三维目标之间的关系是相互联系、互为整体的。该教师对三维目标做了很具体的阐述，但在书写方式和设置上有所欠缺。首先，在书写格式上，该教师违背了以学生为主体的原则，出现了多次“让学生、培养学生”等语句。其次，三维目标内容太多，很难在一节课中完成相关目标。 (2)针对该教师的问题，除了将“让学生”等词语去掉以外，还需做如下修改： 知识与能力：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 过程与方法：通过思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，提高综合、分析历史问题的能力；通过对唐太宗和武则天进行简单的评价，初步养成运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。
解析
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