2. 公务员
  3. 根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。

根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。

admin2019-07-25  48
问题 根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力的策略。
选项
答案在幼儿园的环境中，教师可用认知策略、行为策略和情感策略来帮助幼儿提高情感能力。 (1)认知策略。对于同一件事，有人从积极的方面认知，产生乐观的情绪体验，也有人从消极的方面去认知，产生悲观的情绪体验。因此，改变认知和学会合理认知，是情绪调控的重要方法。情绪调控有赖于认知评价。认知评价是产生情绪体验的先导，是决定情绪色彩和倾向的前提。在幼儿交往中，常常会发生交往上的冲突。其中有些冲突是交往的双方对对方的交往意图认识不清造成的。这时，如果教师及时介入，帮助双方了解彼此的意图，了解对方的善意，冲突双方就会立刻破涕为笑。 (2)行为策略。运用行为策略增进幼儿情绪表达的适当性，就是从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为发生的次数。当幼儿发生了积极的情绪体验时，教师应及时地、适度地予以精神的或物质的奖励。而当幼儿出现不良的情绪表现时，教师可以不予理会，不要立刻就去处理。因为即刻的处理本质上是对不良情绪的强化。对于幼儿的每一个具体的、可观察的情绪表现，教师都要及时分辨，决定强化与否和强化时机。及时的、小步子的强化，能有效增强积极情绪的产生和规范表达的形成。 行为策略除了运用强化原则外，还应充分发挥榜样的示范作用，为儿童提供规范的、积极的、正面的行为榜样，让儿童有样可依，有样可学，有样可做。成人的榜样示范作用对幼儿良好情绪的培养是非常重要的。 (3)情感策略。情感策略是指必须营造一个安全、宽容、接纳、温馨的心理环境，使幼儿能自由地、开放地表达自己的情感，有可能讲述自己的情绪体验和感受，也有可能让幼儿体验到修正、调整情绪的快乐和成功。对于强烈和持久的消极情绪，要让儿童在体验到被尊重的氛围中，予以及时的宣泄、排解和指导。 幼儿园是幼儿生活的重要场所，教师要为幼儿创设一个安全、温暖、信任、互助的情感氛围，及时关注幼儿的情绪变化并进行情感上的安慰、支持或教育。 与此同时，必须为幼儿科学合理地安排丰富多彩的活动内容，让孩子生活在宽松活泼、丰富多样的环境之中。成人不但要让幼儿在满足生理需要时产生愉快、喜悦的情绪，而且更应该注重满足幼儿活动的需要、交往的需要和尊重的需要等社会性需要。 每个孩子在生活中都会经历消极情绪，他们有时出现孤独、悲伤、焦虑、愤怒、惧怕、忧愁等情绪，这些不良情绪的产生是不可避免的，也是极为正常的，这是他们成长的一部分。作为教育者，我们的任务不是要求幼儿压抑、隐藏自己的消极情绪，而是帮助他们选择适宜的方式去疏导和宣泄，从而减轻幼儿的身心负荷。
解析
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