研究者试图研究生字密度对学生阅读理解的影响，8名被试都阅读了四种生字密度的文章。研究结果如下面所示。根据下表回答问题： (1)计算各种变异来源的自由度。 (2)检验实验处理的显著性。

admin2019-08-05 41

问题研究者试图研究生字密度对学生阅读理解的影响，8名被试都阅读了四种生字密度的文章。研究结果如下面所示。根据下表回答问题：

(1)计算各种变异来源的自由度。
(2)检验实验处理的显著性。

选项

答案(1)自由度值有8名被试分别进行了4种实验处理，因此总自由度为32—1=31。因为有8名被试参与了实验，因此被试间自由度(即区组自由度)为8—1=7。因为有四种处理方案，因此，实验处理的自由度为4一1=3。残差自由度为(8一1)×(4—1)=21。被试内自由度等于实验处理自由度与残差自由度之和，为24。 (2)实验处理的显著性的检验该实验设计是单因素重复测量实验设计，因此检验公式为： F=MS_B／MS_E，MS_B为实验处理的均方；MS_E为残差的均方先求得MS_B=63．375；MS_E=2．518，故F=25．17。因为MS_B的自由度为3，MS_E的自由度为21，因此查表F_0.01(3，21)=5．75。实验结果表明生字密度会对阅读理解成绩产生影响。

解析单因素重复测量的实验设计就是同一组被试接受不同的实验处理，变异的来源可以分解为被试间变异(就是区组变异)和被试内变异。被试内变异又可分解为实验处理变异(即组间变异)和残差变异。

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研究者试图研究生字密度对学生阅读理解的影响，8名被试都阅读了四种生字密度的文章。研究结果如下面所示。根据下表回答问题： (1)计算各种变异来源的自由度。 (2)检验实验处理的显著性。

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研究者尝试在实验室情境中操纵社会公平感和社会阶层两个变量，来考察它们与目标承诺、目标达成之间的关系。以下是该实验的结果，请结合下图回答问题：实验研究中的自变量和因变量是什么?自变量应该如何操纵?

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如果两个测验测量的是不同的心理特质，即便使用的测量方法相同，两个测验分数之间的相关也应该不高，这是()。

知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等定位于()。

科学儿童心理学的奠基人是()。

()是通过释梦和自由联想等手段发现病人的潜在动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

如果一个人不参与社会活动是因为他非常惧怕被拒绝，那么他最可能具有障碍。如果一个人不参与社会活动是因为他对亲密的人际关系不感兴趣，那么他最可能具有障碍()。

霍兰德根据其职业人格类型理论编制的兴趣量表有

工艺管道安装后需进行清洗，对不锈钢管道用蒸汽吹净后应进行的操作为(　　)。

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斜拉桥混凝土主梁零号段及其两旁的梁段，在支架和塔下托架上浇筑时，应消除的对变形和施工质量的不良影响因素有（）。

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1958～1990年，在国民生产总值中所占比重增长最慢的是(　)。1979年，工业占国民生产总值的比重为?

Iwaslateingettingtothestation,but(fortunate)______forme,thetrainwaslatetoo.

研究者试图研究生字密度对学生阅读理解的影响，8名被试都阅读了四种生字密度的文章。研究结果如下面所示。根据下表回答问题： (1)计算各种变异来源的自由度。 (2)检验实验处理的显著性。

心理学312

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()是通过释梦和自由联想等手段发现病人的潜在动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

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