2. 公务员
  3. 材料一：《义务教育美术课程标准(2011版)》[设计.应用]学习领域第二学段的阶段目标一一尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的

材料一：《义务教育美术课程标准(2011版)》[设计.应用]学习领域第二学段的阶段目标一一尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的

admin2016-04-12  61
问题 材料一：《义务教育美术课程标准(2011版)》[设计.应用]学习领域第二学段的阶段目标一一尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
    材料二：以下为小学美术第八册《提袋的设计》教材内容，教材为一课时。[内容为人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》第八册第十一课《提袋的设计》，具体内容略]
    要求根据以上材料，回答问题：
设计“提袋设计制作”的教学环节。(200字左右)
选项
答案教学过程： (一)导入新课 1．谈话：请学生说说自己喜欢的手提袋，展示自己的特色手提袋，并向大家介绍自己的手提袋的来历、特点和用途。 2．欣赏：展示手提袋成品。 (二)讲授新课 1．欣赏教材中的手提袋，体会它带给人们的感受。 师：请大家分别从图案、色彩、用途、造型、设计等方面谈谈你的感受。 (提示：你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象，好的手提袋就是一件艺术品) 2．探究手提袋设计。 师：说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。探究教材及教具实物的手提袋，说说这些手提袋选择了哪些材料，是运用什么形式制作的。 (提示：可以结合手提袋实物拆开后分析) 3．讲解、演示手提袋的制作过程：设计—材料—剪裁—折叠—装饰。 具体步骤： (1)根据用途设计手提袋的长、宽、高，色彩及图案等； (2)折出基本形状，在提手处可双折并内加衬卡纸增加强度； (3)牢固黏合底部、边部、底部，也可加衬卡纸； (4)打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。 (三)学生进行设计尝试 1．鼓励学生谈谈他所带的材料适合以何种方式进行设计，说说大致的做法。 (用挂历纸制作、把旧手提袋拆开后重新装饰、用有色图画纸以剪贴或绘画等) 2．小组讨论：怎样才能制作出实用美观的手提袋? 3．用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。 (四)展示作品，交流互动，学生自评互评 1．组内选评出优秀学生的作品并展示。 2．谈谈你设计的手提袋在生活中的更多用途。 (五)课外拓展 拿出塑料、布制的手提袋，引导学生课下思考这些材料有什么好处?并让学生收集相关环保手提袋的资料。
解析
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