2. 公务员
  3. 结合学生特点，设计出适合学生特点的讲授新课环节的教学过程。

结合学生特点，设计出适合学生特点的讲授新课环节的教学过程。

admin2016-01-31  53
问题
结合学生特点，设计出适合学生特点的讲授新课环节的教学过程。
选项
答案讲授新课教学过程： 教师演示动画一：小球弹跳的动画 (一)动作渐变动画的制作 1．启动FLASH软件，简单介绍其工作界面。 任务一：设计小球弹跳的动画，要求小球从高处落下，碰地后弹起。 2．“小球弹跳的动画”制作过程 补充知识拓展： ①“元件”的概念 ②元件的种类及创建方法图形元件元件影片剪辑元件按钮元件 学生在欣赏动画的同时，阅读“学习指引”，找出以下几个概念：关键帧、帧、空白帧、过渡帧、逐帧动画、Flash动画、关键帧动画、渐变动画。学生根据任务一，找出本动画最少需要设置几个关键帧?总结动作渐变动画有何特征? (二)形状渐变动画的制作 1．教师演示动画二：变形动画，引导学生观察动画效果。 2．学生欣赏动画二：观察其与动画一有何异同?(教师提问) 3．学生回答：动画对象在运动过程中发生了形状的改变。 任务二：制作由蓝色方块变为红色圆的变形动画。 学生自己动手操作，完成任务二、并阅读“学习指引”，结合自己的操作，小组讨论找出答案。 根据学生在实操过程中出现的问题，引导学生归纳总结出“动作渐变动画”和“形状渐变动画”的异同，在制作过程中应注意的细节设置。 任务三：在任务二的基础上拓展变形效果：文字——几何变形——魔术水果——卡通图像(拓展) 学生在完成任务三的过程中获得以下知识： 动作渐变动画需要满足以下三个条件： 1．至少要有两个关键帧。 2．在这两个关键帧中包含必要的实体对象、组合实体或文字。 3．设定动作渐变的动画形式。 形状渐变动画需要满足以下三个条件： 1．至少要有两个关键帧。 2．在这两个关键帧中包含必要的形状。 3．设定形状渐变的动画形式。 最大区别：参与变化的对象一个是实体(动作渐变)一个是形状(形状渐变) 实体：就是将组件拖放到工作区中产生的。(元件) 形状：直接使用绘图工具在工作区绘制产生的矢量图形或将其他对象打散后分离出来的形状。 最后让学生利用完成任务二的经验制作“爱心奉献"动画。
解析
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