甲为报复同事乙，将“毒鼠强”投放于乙平时使用的茶杯中，乙饮用后不久出现中毒反应。甲见状，不忍见乙痛苦地死亡，立即拨打120求救，乙经抢救无效死亡。甲的行为属于：

admin2023-03-23 44

问题甲为报复同事乙，将“毒鼠强”投放于乙平时使用的茶杯中，乙饮用后不久出现中毒反应。甲见状，不忍见乙痛苦地死亡，立即拨打120求救，乙经抢救无效死亡。甲的行为属于：

选项 A、犯罪中止
B、犯罪未遂
C、犯罪既遂
D、犯罪预备

答案C

解析《中华人民共和国刑法》第二十四条第一款规定，“在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的，是犯罪中止”。犯罪中止存在两种情况：一是在犯罪预备阶段或者在实行行为还没有实行终了的情况下，自动放弃犯罪；二是在实行行为实行终了的情况下，自动有效地防止犯罪结果的发生。不管是哪一种中止，都必须足没有发生作为既遂标志的犯罪结果。因此，在乙已经死亡的情况下，甲的行为不成立犯罪中止，而成立犯罪既遂。故本题选C。

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甲为报复同事乙，将“毒鼠强”投放于乙平时使用的茶杯中，乙饮用后不久出现中毒反应。甲见状，不忍见乙痛苦地死亡，立即拨打120求救，乙经抢救无效死亡。甲的行为属于：

广西

行测

地方公务员

教师职业道德评价的一般标准是()。

大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定的上课时间的教学组织形式是()。

班集体形成的基础是()。

学校教育制度在形式上的发展经历过程是()。

认为学生的主动性在学习过程中起重要作用的学习理论有()。

某班主任欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，于是他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是()。

新学期入学开始，班主任李老师深入了解班里每个学生的情况，并据此制订本班每位学生的教育规划。这说明李老师注意到了()。

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”所体现的情绪状态是()。

某人有一瓶浓度为20％的盐水溶液，想将其配成浓度为36％的溶液，于是向盐水溶液中加了奇数次的盐，每次加的盐质量都为整数克且等量递增，最终盐水质量为500克。问：最后一次最少加了多少克的盐?

男性司机，驾车行驶中两车相撞受伤后，右髋关节疼痛活动受限，右下肢呈屈曲、内收、内旋畸形，大粗隆上移。首选的治疗方法是

信用卡透支超过15日，其透支利息按()计算。

保理业务是一项综合性金融业务，其具有的功能有()。

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下(　　)几种原则来认识世界的。

下图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中DNA分子数量的变化(不考虑细胞质DNA分子)。下列各项对本图解释完全正确的是()

题基于如下所示的树林：该树林对应的二叉树的根结点是（）。

A、Risingprices.B、Fixedincome.C、Realincome.D、Costofliving.A

甲为报复同事乙，将“毒鼠强”投放于乙平时使用的茶杯中，乙饮用后不久出现中毒反应。甲见状，不忍见乙痛苦地死亡，立即拨打120求救，乙经抢救无效死亡。甲的行为属于：

广西

行测

地方公务员

教师职业道德评价的一般标准是()。

大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定的上课时间的教学组织形式是()。

班集体形成的基础是()。

学校教育制度在形式上的发展经历过程是()。

认为学生的主动性在学习过程中起重要作用的学习理论有()。

某班主任欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性，于是他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为，并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是()。

新学期入学开始，班主任李老师深入了解班里每个学生的情况，并据此制订本班每位学生的教育规划。这说明李老师注意到了()。

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”所体现的情绪状态是()。

某人有一瓶浓度为20％的盐水溶液，想将其配成浓度为36％的溶液，于是向盐水溶液中加了奇数次的盐，每次加的盐质量都为整数克且等量递增，最终盐水质量为500克。问：最后一次最少加了多少克的盐?

男性司机，驾车行驶中两车相撞受伤后，右髋关节疼痛活动受限，右下肢呈屈曲、内收、内旋畸形，大粗隆上移。首选的治疗方法是

信用卡透支超过15日，其透支利息按()计算。

保理业务是一项综合性金融业务，其具有的功能有()。

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下( )几种原则来认识世界的。

下图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中DNA分子数量的变化(不考虑细胞质DNA分子)。下列各项对本图解释完全正确的是()

题基于如下所示的树林：该树林对应的二叉树的根结点是（）。

A、Risingprices.B、Fixedincome.C、Realincome.D、Costofliving.A

瑞士心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，在儿童认知发展的每个阶段中，个体主要是运用以下(　　)几种原则来认识世界的。