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阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段,回答问题。 教师:同学们,让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航,一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们,为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发,而到了夏季的时候回来呢? 学生:受洋流的影响。(从学生熟知的事
阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段,回答问题。 教师:同学们,让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航,一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们,为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发,而到了夏季的时候回来呢? 学生:受洋流的影响。(从学生熟知的事
admin
2016-03-23
28
问题
阅读下面关于《大规模的海水运动》的教学片段,回答问题。
教师:同学们,让我们一起跟随我国著名的航海家郑和扬帆起航,一起下西洋(多媒体播放影片)。同学们,为什么郑和下西洋常常选择在冬季的时候出发,而到了夏季的时候回来呢?
学生:受洋流的影响。(从学生熟知的事例入手,激发他们探究的兴趣)
教师:是的,这主要是洋流的功劳。那什么是洋流,洋流是怎么形成的呢?
下面老师来做一个小洋流的实验,同学们注意观察:
①用气筒吹脸盆中的水,水动;
②加泡沫塑料颗粒,来回吹;
③用气筒向一个方向吹;
④周围不吹气的地方,水也流动起来。
学生观察实验。
教师:有哪位同学能来描述刚才老师做的实验?
学生:在风的作用下,水沿着一定方向流动,其他地方的水流过来补充。
教师:同学们,如果这种现象发生在海洋上,那么我们就把这种大规模的海水流动称为洋流。哪位同学能完整地概括洋流的概念?
学生:水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模流动,叫洋流。(通过实验模拟,让学生观察感知、认识过程,理解成因,从而推导迁移,解决问题)
教师:通过刚才的实验,我们可以知道海水流动的动力是什么?
学生:风。
教师:老师有个疑问,不同纬度的海水温度一样吗?不一样。因此我们把从温度高的海水流向温度低的海水称为暖流,反之是寒流。那你们能从纬度的角度来定义这两种洋流吗?
学生:从较低纬度流向较高纬度的洋流,水温比流经海区温度要高,叫作暖流。从较高纬度流向较低纬度的洋流,水温比流经海区温度要低,叫寒流。
教师在教学中采用了什么方法导入新课,并进行简要评述。
选项
答案
教师采用情境导入法进行导入。在上课之初,教师利用多媒体播放郑和下西洋的影片,创设情境。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的。”在可能的范围内,一切事物应尽量地放在感官的跟前,一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前,一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……这样的创设,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣,增强他们的情感体验。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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