2. 职业资格
  3. 阅读下列教材内容，运用思想政治课程与教学的基本理论，按要求完成任务。 材料：以下是文化生活中第三课第二框“文化在交流中传播”的教材知识结构。 问题：根据给出的教材知识结构，任选其中一个知识点设计出教师与学生的活动过程，并说明设计意图。

阅读下列教材内容，运用思想政治课程与教学的基本理论，按要求完成任务。 材料：以下是文化生活中第三课第二框“文化在交流中传播”的教材知识结构。 问题：根据给出的教材知识结构，任选其中一个知识点设计出教师与学生的活动过程，并说明设计意图。

admin2019-08-08  47
问题 阅读下列教材内容，运用思想政治课程与教学的基本理论，按要求完成任务。
材料：以下是文化生活中第三课第二框“文化在交流中传播”的教材知识结构。

    问题：根据给出的教材知识结构，任选其中一个知识点设计出教师与学生的活动过程，并说明设计意图。
选项
答案 (一)设计课题：大众传媒——现代文化传播的手段 教师活动： 用PPT出示：老外学古筝、学汉字、学汉语，中国人学钢琴、学英语、学芭蕾……全球化作为一个不可逆转的趋势，正以迅猛之势席卷全球。有人旁征博引归纳出一个结论—一地球是平的。这意味着在今天这样一个因信息技术而紧密、方便的互联网世界中，全球市场、劳动力和产品都可以被整个世界共享，一切都有可能以最有效率和最低成本的方式实现，这便是美国著名专栏作家托马斯?弗里德曼的著作《地球是平的》的主要内容。当今时代是一个充满信息符号的时代，一个借助数字影像来满足人类视听感官，激发和培育想象的时代。是什么在带着人类的无限好奇，延伸着每个人的视觉与听觉呢? 提问： (1)人们是通过哪些手段或工具传递各种知识、信息和情感的? (2)大体的发展阶段是怎样的? (3)新传媒的出现，是否意味着旧传媒消失? (4)你觉得各种文化传播方式的特点是什么? (5)大众传媒的作用是什么? 教师提升观点：世界文化就是在互相学习、互相借鉴中发展起来的。世界文化发展的过程就是一个文化交流的过程。 学生活动： (1)学生讨论、分析并回答：手段主要有信鸽、书本、广播、电话、电视、互联网等。 (2)最后统一得出：文化传播媒介大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。 (3)学生讨论、分析并得出结论：新传媒的出现并不意味着旧传媒的消失，新传媒是在旧传媒发展的基础上得出的；旧传媒只是使用的频率降低，但并没有消失。 (4)学生讨论、分析并回答：①传播速度越来越快；②范围越来越广；③效果也越来越好。 (5)学生讨论、分析并得出结论：大众传媒已成为文化传播的主要手段。 (二)设计意图：通过设疑和分组讨论的方式，让学生合作探究，了解文化传播的各种手段及各自的特点，并得出大众传媒已成为文化传播的主要手段的结论。
解析
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