全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，某班制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年

admin2015-08-28 73

问题全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，某班制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。

选项

答案素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来。但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/pjrv777K

本试题收录于：小学综合素质题库教师资格分类

小学综合素质

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

小学综合素质

教师资格

请认真阅读下列材料，并按要求作答。如果指导高年级小学生学习，试拟定教学目标。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：如指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。问题：试分析正负数的实际意义，并尝试写出正负数的加减法则。

请认真阅读下列教材，并按要求作答。动作要点：翻腕、拨指传出球；两臂前伸迎接球，顺势接球引向后。请根据上述材料完成下列任务：简要说明“原地双手胸前传接球”的教学重点、难点。

请认真阅读下列教材．并按要求作答。动作要点：摆动腿弧形摆动，拉、压臂时两臂弯曲使回摆力量缓冲。根据上述材料完成下列任务：依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。

请认真阅读下列教材．并按要求作答。动作要点：摆动腿弧形摆动，拉、压臂时两臂弯曲使回摆力量缓冲。根据上述材料完成下列任务：简要说明“单挂膝悬垂摆动”的教学重点、难点。

在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是()。

Sometimesyou’llhearpeoplesaythatyoucan’tloveothersuntilyouloveyourself.Sometimesyou’llhearpeoplesaythatyou

以下哪一CT表现支持眶内炎性假瘤，不支持，Graves眼病的诊断：

关于三血管一气管切面的说法，错误的是

当水泥安定性测定结果发生争议时，以试饼法为准。()

如图5—66所示，长方形截面细长压杆，b／h=1／2；如果将b改为h后仍为细长杆，临界力Fcr是原来的多少倍?()

性对象的偏离的主要类型不包括()。

学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是()。

Uncomfortablewiththeirmeanjokes,hetriedtoraisethetoneoftheconversation.