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这个学期,某小学的李老师刚接手了五(3)班,担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映,该班班风太差了,学生纪律散漫,学习基础普遍较差,学习氛围不浓厚。课堂纪律较差,上课时,同学们有的低头玩手机,有的看漫画,有的聊天,有的吃
这个学期,某小学的李老师刚接手了五(3)班,担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映,该班班风太差了,学生纪律散漫,学习基础普遍较差,学习氛围不浓厚。课堂纪律较差,上课时,同学们有的低头玩手机,有的看漫画,有的聊天,有的吃
admin
2020-01-27
40
问题
这个学期,某小学的李老师刚接手了五(3)班,担任该班的班主任。这个班是让各科老师都比较头疼的“差班”。不少任课老师反映,该班班风太差了,学生纪律散漫,学习基础普遍较差,学习氛围不浓厚。课堂纪律较差,上课时,同学们有的低头玩手机,有的看漫画,有的聊天,有的吃零食,认真听讲的学生极少,甚至连班干部也带头上课聊天、看小说……班级凝聚力不强,校运会每班需要派出运动员,报名参赛的同学少之又少。
问题:
请谈谈班风的含义及其作用。
选项
答案
班风即班级风气,是班级成员的精神状态,主要表现为班级成员中占主导地位的群体意识、情绪状态、价值倾向和行为取向等。班风是班级精神文化的主体,优良的班风是无声的命令,它使学生自觉地约束自己的思想言行,抵制和排除不符合班级利益的各种行为。班风优良的班级应该能够使班级成员在这个集体中得到各种满足,即:“懂”的满足,知识的认识领会;“会”的满足,技能的形成和发展;“变好”的满足,品德的转化和提升;“快乐”的满足,解放感的获得;“得到承认”的满足,获得归属感;“有用”的满足,贡献和成果的问题。
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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教育理论综合知识
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