2. 职业资格
  3. 材料： 初一(3)班的学生小东非常顽皮，不讲卫生，上课总打瞌睡，学习成绩也不好。同学们很不喜欢他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主任黄老师看在眼里，急在心上。在一次班会活动中，黄老师发现小东在台上镇定自若，还很幽默，就及时表扬、鼓励了他。在一次“

材料： 初一(3)班的学生小东非常顽皮，不讲卫生，上课总打瞌睡，学习成绩也不好。同学们很不喜欢他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主任黄老师看在眼里，急在心上。在一次班会活动中，黄老师发现小东在台上镇定自若，还很幽默，就及时表扬、鼓励了他。在一次“

admin2020-09-28  60
问题 材料：
    初一(3)班的学生小东非常顽皮，不讲卫生，上课总打瞌睡，学习成绩也不好。同学们很不喜欢他，他也常表现出破罐子破摔的样子。班主任黄老师看在眼里，急在心上。在一次班会活动中，黄老师发现小东在台上镇定自若，还很幽默，就及时表扬、鼓励了他。在一次“班级之最”的评比中，小东被评为“小品演得最好的人”。由于小东点子多，大家就选他做了班会策划组的组长。得到了老师和同学们的肯定后，小东积极为班级做事，变得干净整洁，也爱学习了。以前小东不爱上黄老师的英语课，现在却是英语课上发言最积极的人，学习也有了明显的进步。
    问题：
    请选用德育原则对该材料进行分析。
选项
答案 材料中，黄老师的做法体现了疏导原则、长善救失原则和因材施教原则。 (1)疏导原则是指教师进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。黄老师贯彻了疏导原则的要求，即因势利导、循循善诱。黄老师及时表扬了班会活动中在台上镇定自若、保持幽默的小东，使其认识到自身的可取之处。黄老师做到了以表扬激励为主，坚持正面教育。黄老师对小东进行正面教育，积极肯定小东的才能和对班级的贡献，促使其道德认识逐渐提高，使其变得主动积极。 (2)长善救失原则也叫发挥积极因素和克服消极因素相结合原则，是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。黄老师做到了贯彻长善救失原则的要求：①“一分为二”地看待学生，黄老师看到了小东调皮、不爱学习的一面，也看到了小东在台上镇定自若、幽默的一面。②因势利导、扬长避短。黄老师对于小东镇定自若、幽默的优点进行鼓励和表扬，通过引导小东发扬优点、克服缺点，使小东学习有了明显进步。③提高学生自我认识、自我评价的能力。小东在黄老师的引导下，发现了自己的长处和优点，在学习生活中充分发挥自己的长处和优点，得到了老师和同学们的肯定，得到鼓励后积极克服自身缺点，积极上课、发言，学习有了明显 进步。 (3)因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。黄老师做到了贯彻因材施教原则的要求：根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。黄老师根据小东上台镇定自若、幽默、点子多的特点，进而从参与活动的方面来激发小东的积极性。
解析
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