2. 职业资格
  3. 范仲淹《岳阳楼记》原文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼

范仲淹《岳阳楼记》原文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼

admin2022-02-15  4
问题                                                                                                                                     范仲淹《岳阳楼记》原文
    庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
    予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
    若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
    嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
思考探究
一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。
二、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
三、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段，加以分析。
四、“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同?“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀?
积累拓展
五、解释下列句中划线的词。
1．属予作文以记之
2．前人之述备矣
3．然则北通巫峡，南极潇湘
4．薄暮冥冥，虎啸猿啼
5．去国怀乡，忧谗畏讥
六、岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找来这些诗读一读，体会其中的思想感情。
单元介绍
登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。
学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。
预习提示
本文题为《岳阳楼记》,但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢?带着问题，参照注释读课文，看看文中到底写了哪些内容。
朗读课文，把握好重音和停连，读出感情和气势。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
九年级。班级人数40人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
问题：

选择其中一个具体的教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
选项
答案 《岳阳楼记》知识与能力目标教学片段设计 一、创设情境，导入新课 PPT介绍岳阳楼，展示有关岳阳楼的对联、诗句等，激发学生的兴趣，导入新课。 二、作者及写作背景介绍 PPT展示作者简介及创作背景。 三、朗读课文，疏通文意 1．初读课文，整体感知。 学生有感情地朗诵全文，结合注释和工具书，解决字词问题，积累文言文实词和虚词用法，梳理文章思路。 提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 讨论并归纳：气势非凡，“衔远山，吞长江”；宽阔无边，“浩浩汤汤，横无际涯”；景色多变，“朝晖夕阴，气象万千”。 2．再读课文，把握作者感情。 (1)提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”进行对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 (2)提问：“古仁人之心”是怎样的?“古仁人”的忧乐观是怎样的? 讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧”；后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 3．精读课文，重点理解。 (1)分组讨论以下问题，学生代表回答，教师明确。 问题1：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话? 明确： 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”体现了民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了他旷达的胸襟和伟大的情怀。 问题2：文章的写作特色。 明确： 繁简得宜，层层蓄势；叙事、写景、议论、抒情相结合的写法；骈散结合，语言精练优美。 (2)思考：文章主旨。 明确： 本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴。 四、拓展思维，丰富知识 小组分工合作，利用多媒体、网络等资源，探究以下内容：①我国四大文化名楼的特征；②与四大名楼相关的诗文；③二至三位名人的人生观；④你所了解的范仲淹。 学生课下交流，分享探究结果。 五、教学小结 结束语：本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者却“借题发挥”，谈政治情怀，并以此规箴友人。作者在文章最后将悲喜情怀与“古仁人之心”进行对比，自然引出议论，阐明其态度，将叙事、写景、抒情、议论融为一体。大家可以再多读几遍，进一步感悟作者的胸襟和情怀。 六、布置作业 背诵课文。
解析
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