2. 公务员
  3. 请设计一个大班儿童创造性的韵律活动方案“摘果子”，基本动作：踵趾小跑步，手腕转动。 要求：写出活动目标、活动准备和活动过程。

请设计一个大班儿童创造性的韵律活动方案“摘果子”，基本动作：踵趾小跑步，手腕转动。 要求：写出活动目标、活动准备和活动过程。

admin2019-01-15  71
问题 请设计一个大班儿童创造性的韵律活动方案“摘果子”，基本动作：踵趾小跑步，手腕转动。
要求：写出活动目标、活动准备和活动过程。
选项
答案 韵律活动“摘果子”大班 一、活动目标 (1)帮助幼儿进一步熟悉踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍地表现踵趾步的动作。 (2)创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。 (3)积极参与活动，感受水果丰收的喜悦。 二、活动准备 (1)果园模拟场景布置。 (2)已学会踵趾小跑步。 (3)音乐。 三、活动过程 (一)开始部分(带领幼儿走进“果园”里)。 教师：小朋友们好，这节课我们上音乐课，我们先一起把以前学过的歌曲唱一唱！请小朋友们安安静静地站起来。 1．律动：《学做解放军》——我们一起来学做解放军。 《好朋友》——在果园的苹果树下和你们的好朋友一起来表演《好朋友》。 2．练声：《小树叶》《我爱我的小动物》 (二)帮助幼儿进一步熟悉踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍地表现踵趾步的动作。 1．教师：小朋友们，你们瞧!农民伯伯的果园丰收啦，他们想请咱们帮忙摘果子，你们愿意帮忙吗？(愿意)那我们怎么样去“果园”呢？(幼儿回答) 2．师：上节课你们学会了一个脚上的动作，还记得是什么动作吗？(踵趾小跑步)哦，对了，那请一位小朋友来表演一下这个动作是怎么做的。 (请个别幼儿上来表演，教师同时哼唱歌曲) 3．师：XX小朋友这个动作做得真好看，你们会吗？我们大家一起来做做踵趾小跑步。教师语言 提示：脚跟、脚尖、跑跑跑。 (教师哼唱，带领幼儿集体表演) (三)创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。 1．教师：你们做得真好，我们到了果树下之后怎么样去摘果子呢？请一位小朋友先来摘一摘。 (请个别幼儿说一说、做一做动作) 教师及时肯定幼儿的动作：你的动作真不错!我们也来学一学。 2．教师：除了这样摘，还有什么好办法？(再请一位幼儿尝试摘果子，教师肯定幼儿动作并带领幼儿学一学) 请个别幼儿展示动作，教师肯定。 教师：我们也来学一学。 组织全体幼儿学习，教师语言提示：一次摘一个，放一个。鼓励幼儿积极创编各种摘果子的动作。 3．教师：老师也要摘一个水果，看好了是怎么摘的！(教师示范摘果子动作，哼唱着手提篮子、右手在右上方转一下手腕，然后放到篮子里，之后画一个圆圈又转手腕) 提问：我是怎么摘的?摘下来之后还需要怎么样？(放到篮子里)我的手上提了什么？(篮子)谁来试一试，请个别幼儿模仿。 4．教师：XX小朋友摘得真好，请你们跟着老师学一学这个摘果子的动作吧。 教师提示：手腕转一下、放进去。我们一起来学一学。 (四)幼儿学会表演《摘果子》。 1．教师：好的，我们已经学会了怎么摘果子了，那我们就把踵趾步和摘果子的动作合起来做一做，请你们先看看老师是怎么做的。 (教师完整表演《摘果子》) 2．教师：你们看清楚了吗？我们一起来学一学。(教师带领幼儿做完整动作) 3．教师：我看到XX小朋友做得很好，请她到前面来做做这个动作。(请个别幼儿表演)还有谁做得很好，请她来表演给大家看。 教师：我知道还有很多小朋友都能够表演得非常好，那请大家一起来表演吧。 (教师带领集体幼儿做动作) (五)幼儿完整表演《摘果子》。 1．教师：果园里这么多的水果，老师好想去摘一摘了。你们想去吗？那我们就开始吧，请小朋友们边听音乐，跟着音乐的节奏边做完整的动作。 (教师弹奏、幼儿表演《摘果子》) 2．教师：嗯，都表演得很棒，我们再来一遍。(请幼儿跟着音乐完整练习1—2遍，重点引导幼儿跟好节奏，适当语言提示) (六)活动结束。
解析
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