【2013下】《念奴娇·赤壁怀古》教学片段：王老师：这首词的上阕重点在写景，下阕引出了周瑜这一人物，作者的用意何在? 学生甲：苏轼在上阕已经提到过“江山如画，一时多少豪杰!"这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄

admin2020-09-27 72

问题【2013下】
《念奴娇·赤壁怀古》教学片段：
王老师：这首词的上阕重点在写景，下阕引出了周瑜这一人物，作者的用意何在? 学生甲：苏轼在上阕已经提到过“江山如画，一时多少豪杰!"这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己对比，“早生华发”与“人生如梦”可以看出是苏轼对自己的哀叹。
学生乙：我读过周瑜的传记，周瑜指挥赤壁之战时，是他娶了小乔十年以后的事儿，而词中“小乔初嫁了”也许是为了显示周瑜还年轻，与苏轼的“早生华发”做对比。后面的“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，则写出了周瑜儒雅的打扮，从容的姿态与功业之大，而苏轼的功业却遥遥无期。
王老师：两位同学的发言，把周瑜这个人物在课文中的形象分析得很完整，那么杜牧的《赤壁》大家还记得么?
学生：记得。
王老师：好，我们一起朗读一遍。
学生：折戟沉沙铁未销……铜雀春深锁二乔。
王老师：杜牧这首诗强调赤壁之战的关键是什么?
学生：东风!
王老师：为什么同是写赤壁之战，战争的关键却不同呢?是不是有一位作者搞错了呢?
学生丙：我认为他们没有搞错。苏轼塑造周瑜这一英雄形象，主要写周瑜在赤壁之战中的重要作用，是为了用周瑜的年轻有为与自己的光阴虚度、壮志未酬做对比。杜牧的诗却把赤壁之战的关键归于东风，假想没有东风之力，周瑜将会一败涂地，可能是想突出他自己的雄才伟略吧。
王老师：的确是这样，苏轼的词和杜牧的诗都是为了表现作者的思想，他们所歌咏的史实内容不同是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼借周瑜来抒发自己有志报国但壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才，通晓兵法军事，但一直没有得到施展才华的机会，所以他感史伤怀，把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遇。
问题：
这个教学片段主要体现了哪条教学原则?

选项

答案这个教学片段主要体现了启发性的教学原则。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。在该教学片段中，教师没有直接讲述文章的主旨，而是通过向学生提出启发性的问题，引发学生的积极思考，让学生在问答和讨论中明确文章的思想内容，体会作者的思想感情，尊重了学生学习的主动性，体现了启发性的教学原则。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/pyNv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

中学教育教学知识与能力

教师资格

有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。

人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在()。(2013年下半年真题)

简述建立教师威信的途径。(2012年下半年真题)

中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一．在家里高兴得手舞足蹈。但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有()。(2014年下半年真题)

学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。(2012年上半年真题)

小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于()。

王老师想让班里的学生努力学习，不管其能力水平或任务难度如何，应让学生形成()的归因。

流动负债

在我国，1岁内小儿需完成的基础计划免疫中，不包括下列中哪项

财政机制在城市规划实施中有重要地位的表现为政府可以通过()来促进和限制某些投资和建设活动，以实现城市规划的目标。

国家对水土保持工作实行预防为主，保护优先，全面规划，综合治理以及（）的方针。

夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产中，应归夫妻共同所有的包括(-)。

()的特点是供需水量相匹配，节约能源、节省设备和建筑面积。

仲裁裁决书自双方当事人收到之日起的()内不向人民法院起诉的，即发生法律效力。

下列关于山东省地理和人口的说法，正确的是()。

求函数的导数。

WhomostlikelyisTeresa?