个体身心发展的差异是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施是( )。

admin2019-06-18 58

问题个体身心发展的差异是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施是( )。

选项 A、弹性教学
B、孔子的因材施教
C、班级授课
D、组织兴趣小组

答案A,B,D

解析弹性教学可以照顾到学生的个性差异，保护学生的学习积极性；因材施教，就是要根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育，也能照顾学生的个性差异；将能力或兴趣相似的学生分到同一个小组，可以保证教学内容适合每一个学生，照顾了学生的个性差异。

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个体身心发展的差异是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施是( )。

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一般来说，中等强度的动机有利于问题的解决。()

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设有图书管理数据库：图书(总编号C(6)，分类号C(8)，书名C(16)，作者C(6)，出版单位C(20)，单价N(6,2))读者(借书证号C(4)，单位C(8)，姓名C(6)，性别C(2)，职称C(6)，地址C(2

个体身心发展的差异是指由于人的发展的主客观条件不一样，即遗传、环境、教育和其自身主观能动性的不同，在身心发展上存在着个别差异。下列选项中属于利用个体身心发展的差异性特点的有效措施是( )。

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在皮亚杰的认知发展理论中，认知结构的基本单元是__________。

一般来说，中等强度的动机有利于问题的解决。()

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有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是()

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