30．材料：下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动：读教材“世界表层洋流的分布(北半球冬季)图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题…… 分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60。N和60。S为中心的副极地海

admin2019-08-09 57

问题 30．材料：
下面是刘老师在“世界表层洋流分布”一课中安排的学生活动：
读教材“世界表层洋流的分布(北半球冬季)图”，要求学生熟悉洋流的名称和流向，学生提出感兴趣的问题……
分组活动：将全班同学分为四组，分别观察以60。N和60。S为中心的副极地海区、以30°N和30°S为中心的副热带海区的洋流分布特点，对比分析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差异，完成下面学习任务单。
  学习任务：
  (1)本组归纳的是_________半球_________ (中低纬度、中高纬度)海域的洋流运动规律。
  (2)该海域的洋流是否连续运动、形成环流?若是，则该环流中心是_________ (副热带海域、副极地海域、两极地区)。
  (3)该海域洋流的运动呈_________ (顺时针、逆时针)方向流动。
  (4)观察洋流的性质，大洋东岸是 (寒流、暖流)，大洋西岸是_________(寒流、暖流)。
归纳并画图：各组根据学习任务简单归纳出所选海域的洋流分布规律，并在图中画出此海域洋流分布的简单模式图，寒流用虚线画，暖流用实线画。
老师巡查并指导小组讨论。
交流评价：在实物展台上投影展示学生的绘图结果，并让学生进行评价。
总结规律：把通过评价、经过修改的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上，并添加“赤道逆流”等，归纳世界表层洋流分布的一般规律。
问题：
简要说明在刘老师设计的活动中，学生初步学会了哪些地理学习方法。

选项

答案①读图分析法。在教学过程中，刘老师通过让学生阅读“世界表层洋流分布(北半球冬季)图”，来让学生熟悉洋流的名称和流向，并归纳不同海区洋流的分布规律，同时尝试绘图。这样有利于学生掌握世界表层洋流的分布规律，提高读图、绘图能力，初步掌握读图分析法。 ②小组讨论法。在教学过程中，刘老师让学生分组进行学习，指导小组讨论，同时组织学生进行交流评价并总结规律。这样有利于调动学生的积极性，培养学生的合作能力和表达能力，使学生初步掌握小组讨论的学习方法。 ③比较法。在分析世界表层洋流分布规律时，刘老师让学生对比分析副热带海区和副极地海区洋流的流动方向，以及对比分析大洋东西两侧洋流的性质，在这个过程中渗透了比较的思想，目的是让学生通过比较对洋流的分布规律有一个更加清晰的认识，初步学会比较的方法。

解析

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