【2011年浙江.论述】试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

admin2016-12-14 34

问题【2011年浙江.论述】试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

选项

答案(1)知识和智力是两个不同的概念。知识是指主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分．并以思维力为核心。知识的多少与才能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的。 (2)掌握知识与发展智力是相互统一和相互促进的。掌握知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。 (3)要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的：①从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。②从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考．促进学生智力的发展。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/qIaq777K

本试题收录于：公共基础知识题库教师公开招聘分类

公共基础知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

【2011年浙江.论述】试述掌握知识与发展智力相统一的规律。

公共基础知识

教师公开招聘

孔子通过“视其所以”“观其所由”“察其所安”“退而省其私”等方法，细致地了解和研究每一个学生。这种针对每个学生特点的教学方式符合教学的()。

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。

“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。”这一观点反映的当代教育思潮是()。

教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括()。

启发式教学不是一种具体的教学方法，而是任何一种教学方法在具体运用时都不可背离的指导思想。其基本特征主要体现在哪些方面?

当前部分学校德育实效性不高，主要是教育认识方面存在局限，与德育方法的选择无关。()

假设某国2009年甲产品的总量是100万件。每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20％的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是()。

下列对山东经济发展优势的判断正确的是()。

在健康相关行为改变的理论中，知信行模式的内容包括（）。

患儿生后7天，在家接生，出现发热，烦躁不安，吸吮困难，苦笑面容，阵发性痉挛，惊厥，脐部发红。该患儿的临床诊断为

淋证的基本病理变化是

患者，女，35岁。性交后阴道流血2个月，妇科检查见宫颈中度糜烂，宫颈活组织检查示异型细胞占据上皮层的下1／3—2／3。应首选的治疗措施是

()是执行对外贸易管制的重要辅助手段。

对申请合格境外机构投资者资格的商业银行而言，应满足的条件是()。

Thelong-termfortunesofthemodemeconomydependinpartonthestrengthandsustainabilityofthefamily,bothinrelationto

【B1】【B12】