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  3. 布卢姆教育目标分类学如何对泰勒课程编制原理进行了发展?(2016年)

布卢姆教育目标分类学如何对泰勒课程编制原理进行了发展?(2016年)

admin2018-10-11  36
问题 布卢姆教育目标分类学如何对泰勒课程编制原理进行了发展?(2016年)
选项
答案(1)泰勒原理将课程理论归结为四个基本的问题：学校应该达到哪些教育目标；提供哪些教育经验才能实现这些目标；怎样才能有效组织这些教育经验；我们怎么才能确定这些目标正在得到实现。也即“确定教育目标一选择学习经验一组织学习经验一评价教育计划”。 (2)布卢姆在《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三个方面，即认知领域、情感领域和技能领域。每个领域的目标又由低级到高级分成若干层次，从而形成了目标的层次结构。 (3)布卢姆教育目标分类学从分类与分层两个方面进一步发展了泰勒原理，提出了更具体化的目标分析框架，为课程的编制、教学活动的组织和评价奠定了重要基础。
解析 本题考查考生对泰勒原理与教育目标分类学的掌握情况，这两者都属于核心命题与概念，考生在复习中需要重点关注类似的命题与概念。
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